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1、字词句运用日积月累教学设计教学目标：1、了解表示心情的词语，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。2、朗读古诗画鸡，理解其内容，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。教学重点：会用表示不同心情的词语说话。教学难点：熟读古诗画鸡，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。教 法：引导法学 法：练习法，领悟法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：小朋友们，上节课我们学习的描写卫生间物品的生字，认识了反犬旁、鸟字旁、虫字旁，今天我们来继续学习语文园地八的第二项内容。二、字词句运用1.课件出示以下表情：高兴 生气 害怕 难过2.你有过这样一些表情吗？一般是在什么时候？3.指名说，师课件出示词语：高兴
2、 生气 害怕 难过4.齐读词语，引导说话：师：你在什么时候很高兴呢？ 生：我在得到老师表扬的时候很高兴。师：你做什么的时候高兴呢？ 生：我在玩游戏的时候很高兴。5.小组用“高兴”练习说话。6.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。7.生把自己说的句子写下来，并读给同桌听，互改互评。8.同法用“生气、难过、害怕” 练习说话，全班交流，师生共同评价。三、日积月累1.课件出示公鸡图片，师口述谜语，学生猜谜语引出古诗画鸡。2.介绍作者，出示作者资料。3.学习古诗，按节奏朗读古诗。4.师：同学们读得真好，读出了古诗的韵味。那唐寅究竟画了一只怎样的鸡？（学生回答，师总结美丽）你是从哪句诗看出来的？5.逐句朗读古诗，边读边弄清句子的意思，师生互评。 6.师：那你们觉得这是一只怎样的大公鸡？（板书：勤劳）7.师：那咱们一起来夸夸这只大公鸡。请大家读读古诗，要读出大公鸡的勤劳。四、师总结并布置任务。回家把这只大公鸡的美丽和你对大公鸡的喜欢读给自己的爸爸妈妈听。板书设计：画鸡 （明）唐寅红冠 雪白 （美丽）平生 一叫 （勤劳）
