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1、创建规则选区工具说课稿(20210803190155)创建规则选区说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是 “创建规则选区 ”。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行说明。一、说教材1、教材与学情分析“创建规则选区 ”是西北工业大学音像电子出版社出版的photoshop CS2基础和案例标准教程的第3 章第 1 节。这节课教学的内容是ps 软件中的第一个工具，也就是说该工具如果学得好，将会对ps 后续工具的学习打下坚实的基础，从而大大激发学生的学习兴趣；同时该工具的学习方法将对PS后续其它工具的学习起到示范引领的作用。由于我校学生来源复杂，基础参差不
2、齐，而且大多数学生在学平面设计专业之前没有接受过专业的美术、绘画、色彩构成的训练，也就是说美术方面、审美、色彩搭配等方面的知识基本等于零，但接受新事物能力强、速度快。结合我校学生的实际情况，这一部分内容将安排用 4 课时来进行系统的教学（其中理论课时为 2 课时，实操为 2 课时）。通过以上对教材和学情的分析，我确定出本课教学的重、难点及教学目标。2、教学重点、难点重点是 “规则选区工具组 ”的正确使用。难点是羽化参数大小的设置及羽化参数的灵活运用。3、教学目标教学目标分为三方面：知识目标、能力目标和情感目标1 / 6（ 1）知识目标：根据教学任务以及学生已有的认知情况，我将教学目标定位在以下
3、三个方面： 熟练掌握 “规则选区工具组 ”建立规则选区。运用羽化参数制作出透明效果、高光效果和渐隐效果（电影蒙太奇效果 / 海市蜃楼）。熟记快捷键 M 等。（ 2）能力目标：使学生通过模仿作品和自由创作，最终能制作出一幅幅色彩丰富、温馨浪漫、悦人眼目的作品。（ 3）情感目标：培养学生用 PS进行创作的兴趣，提高审美能力，渗透美育教育。二、说教法在教学过程中使用：任务驱动法、合作探究法、师生演示法、模仿练习法等。1、在教学中，使用“任务驱动法 ”，先让学生看一幅幅范图，激发学生们完成创作任务的欲望。进行模仿作品练习，给学生自学自练的时间和空间。2、合作探究法这种方法的特点是教师按一定的教学要求向
4、学生提出问题，要求学生思考并回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。它有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养学生独立思考的能力，并一步步引导学生深入思考和挖取新知识。3、“讲授法 ”与“演示法 ”2 / 6“讲授法 ”与“演示法 ”相结合，教师边分析讲解，边做示范性的操作，通过实际观察直接获得直观形象的知识，这种方法有助于集中学生的注意力，提高学习兴趣。还有助于学生对所学知识的深入理解、记忆和巩固，促进学生观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想像力和思维能力。4、模仿练习法练习法对于巩固知识与技能，引导学生将知识应用于实践，发展学生的专业技能具有重要的作用。卖油翁的故事也告诉了
5、我们熟能生巧这个道理。三、说学法1、学生演示法：有用力于教师及时发展问题，及时指导，及时纠正问题2、分组讨论法：为学生学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。3、当堂练习法：有助于学生巩固技能，同时有助于老师及时发现问题和进行及时有效的教学反思。四、说教学过程设计根据课程特点，我将教学过程分为：兴趣导入、知识讲解、分析探究、师生演示、达标测试、收获小结、拓展提高 7 个环节。环节 1：兴趣导入
6、（我采用任务驱动法来激发兴趣）3 / 6兴趣是学生学习的最好老师，所以课前教师应激发学生学习兴趣，让学生充满兴趣进入课堂。我是这样导入的：同学们，让我们一起来欣赏几幅图。（展示作品一、二、三）。好看吗？学生发出声音：哇 塞，看到学生兴趣这么高，我故意卖弄，好看吧，那么你们愿不愿意来试着画呢。其实这些图片是我们利用 ps 的规则选取工具来实现的。听到同学们大声回答“愿意 ”的声音，我说好，来吧，同学们，今天，让我们一起通过学习来独立完成这几幅作品的创作。同时也希望通过今天的学习，尽情挥舞我们手中的工具，为我们平面设计以后的学习打下坚实的基础。环节 2：知识讲解（掌握重点）这个环节，先以老师为主，
7、采用讲授法与演示法相结合并依次举例讲解1、标准选框工具的组成2、建立选区的特点3、羽化参数的作用接下来，我点名让一两名学生上台演示，然后由老师随机提问题，这名学生来演示，这样给学生一个展示自我的机会，不但锻炼了学生的胆量，同时更主要的是通过学生演示，使老师了解学生掌握程度，还有利于老师发现问题，并进行及时技能与技巧的指导。这样使全体学生既灵活掌握了新知识又培养了学生的理解能力、逻辑思维能力与实践动手操作能力。环节 3：分析探究（这一环节就要就是突破难点）4 / 6这一环节，我先采取提问式探究法分析作品一，引导学生先观察作品的特点，然后将作品的特点转化为 PS可实现的操作。此时老师要对作品进行第
8、一次完整的操作。对于作品二和作品三的分析，我采用分组讨论法。然后由各小组代表回答，老师做总结。环节 4：xx 演示教师边析边演示，再现制作全过程两名学生来演示，再巩制作全步骤难点部分由老师边讲授边演示再现作品一的创作总过程。然后再由优、差两名学生上台演示操作全步骤。点名让两位同学演示操作，从而了解学生掌握情况，并手把手地进行学法和技能技巧的指导，同时给予美育指导。这有利于学生快速掌握技巧操作和提高审美能力。环节 5：达标测试试做作品一、二、三这是课堂训练，是为巩固技能而做的达成训练。这一环节，老师必须巡回检查，给予学生及时技能的指导和审美能力的指导。环节 6：收获小结这一环节：由学生互谈收获（引起学生听课注意力）由老师做知识结构的整合、回顾总结，同时再次强调本节重难点第7 环节：拓展提高课后作业5 / 6这一环节：使任意发挥想象。留给学生更多的自由创作的空间，使学生由模仿作品的制作提升到自由创作的过程。这一环节学生的作品老师要在下次课堂上给予及时的点评。五、说板书设计好的板书是一张微型教案，它可以帮助学生理清思路，整合知识结构。同时再现重、难点。我的板书是这样设计的。我的说课完了，不到之处，请大家尽情批准指正。谢谢大家！6 / 6
