《二下语文期末质量分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下语文期末质量分析.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西马路小学2014年6月二年级下学期期末考试质量分析报告执笔：冯英 审核：XXX一、本年级学生语文(数学)学习现状分析：学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标。对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是动手操作需要合作完成的内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时有畏缩情绪。大部分学生学习认真，积极举手发主，课后按时完成作业，但有少数学生基础较差，反应慢。二、本次考试主要数据报告：西马路小学2014年1月六年级语文考试成绩分布趋势统计表优秀9090良好7070合格60待达标60人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比区级年级3558.332236.6723121班1
2、344.831448.2813.4513.452班2270.97825.8113.233班4班备注：一二年级“优秀90”、“90良好70”、“70合格60”。（jhexam系统中会将58分以上的学生自动统计为“合格”）从表1可知：试卷从答题的状况看，两个班的绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，达到优秀率的学生占到了一半以上，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有些孩子由于习惯态度方面，学习浮臊、粗心，失分较多。有些学生连题意都没有弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题，导致得不到分。但是也由于学生自身的原因，不适合学习二年级的考试也出现了不及格的现象，仅靠老师是很难扭转的。表2：
3、西马路小学2014年6月二级语文考试年级、班级相关数据比照表实测人数均分标准差差异系数区级年级6088.819.1410.3%1班2986.6210.8712.55%2班3190.856.727.4%3班4班从表2可知： 从上表可知，一班的学生差异较大，这与以前的几次单元综合练习很相似，好的学生一贯考得好，而学习困难的学生却很难提高。二班的学生相对要平均点。其实老师都是一样教，对学习困难的学生也是格外留意，可是收郊甚微。究其原因，主要是很难取得家长的配合，有的学生连平时的作业都很难按时完成。随着年级上升，学习难度加大，我们不仅要为学生辅导更要对家长培训，让家长能配合老师提高学生成绩。三、试卷命
4、题意图：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从课标所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及
5、创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。四、试题分析：(每个大题进行逐题分析)第一题：给下面带点的多音字选择正确的读音考查要点： 考查学生对多音字的掌握，不同的词选择的读音也不同。得分率：96.67%问题描述：这道题失分不是很严重，个别学生拼音基础不牢，根本无从选择。第二题：读拼音写词语考查要点：该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。得分率：98.75%问题描述：从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于对题目要求不理解，以至于张冠李戴。第三题：写出带有下面偏旁的字，
6、注意写好字的结构考查要点：主要考查学生对生字的积累得分率：97.5%问题描述：个别学生字写错，或不写得不规范第四题：比一比再组词考查要点：考查学生对字音易混和形近字的区分得分率：95.62%问题描述：这道题失分不是很严重，主要因为个别学生粗心马虎没看清楚就组词，有的学生正好将两个字组的词写反了。“历”和“厉”字错得最多。第五题：请找出藏在成语中的反义词，照样子用线画出来考查要点：初步培养学生喜爱成语，记住成语的好方法得分率：95.48%问题描述：由于有的成语里含有两对反义词，致使有的学生划反义词时划混了。如“古今中外”，“深入浅出”第六题：想一想填一填考查要点：考查学生词语搭配，养成好的语感，
7、为将形成良好的语文素养打下基础得分率：91.46%问题描述：这题错得多的是“一（）窗户”、“一（）驴子”和“一（）一（）”。第七题：读一读，用带点的词写句子考查要点：让学生初步感知关联词得分率：88.12%问题描述：句子基本能写完整，但是有的学生在写“不仅而且”时句子写得不通顺，关联词使用不恰当。第八题：把下面的词语按顺序排列，把序号写在词下面的括号里考查要点：考查学生对词语的理解，了解词语之间微妙的联系得分率：76.11%问题描述：这题完成不好，很多学生很难体会词语之间的细小的区别。第九题：读一读完成练习考查要点：题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。得分率：79.83%问题描述：短
8、文的第二题有些学生不仔细，没有将文中写和家人都找出来。最后一题，读文不仔细，喜欢妈妈的原因没有好好体会。第十题：写一写考查要点：本题关注了儿童的课余生活，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生爱家人爱生活的好习惯。得分率：76.5%问题描述：大部分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象，还有学生受到阅读的影响也写了头发但写得很怪。第十一题：卷面情况考查要点：重在培养低年级学生好的书写习惯得分率：98.89%问题描述：有两个学生书写很成问题，连笔画都写得不规范。五、本次调研测试表现的主要问题及归因分析：（一）主要问题：整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常
9、抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。学生不会审题，不理解题意。（二）归因分析：面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习困难的学生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。对于阅读和作文，这两者是有着紧密联系的。平时上课多注重积累语言，运用语言，达
10、到以读促写和目的。另外，对学生的学习习惯的培养，特别是审题。这次考试中不少学生不是不会做而是因为粗心大意导致失分，要将这不好的习惯慢慢改过来。六、改进措施及建议：1、要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。在教学中教给学生学习的方法，强化“方法比知识更重要”，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。2、语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。如及时发现生活中的点滴让学生学会观察生活，留意生活，让他们把生活中的哪怕是一件小事都记录下来，让学生丰富和积累语言。3、探
11、索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。低年级的孩子很善于想象，多发挥他们的长处，让他们爱上语文。4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。有个别学生写字习惯很差，连基本笔画都写得不规范，对他们还要长期练习。5、加强学困生的转化工作。两个班的学困生不算多，但是很难提高。经常老师在学校花了大力气补了一点，可是回家后由于家长的不配合很快为零。虽然学困生的转化很难，相信老师们依然会努力，不让一个学生掉队。现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。
