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1、奇异的琥珀教学设计 高碑店市田宜屯小学 高颖【教学创意】奇异的琥珀是一篇科学小品文，课文生动地介绍了奇异的琥珀的形成过程、琥珀的发现过程及琥珀的科学价值。文章的语言生动，推理严密，具有强烈的艺术感染力。因此我通过“选一组词语读一读、选一个话题写一写、选一个美段品一品”三个环节让学生体会科学小品的特点，从中培养学生概括能力、语言赏析能力。教学目标： 1、学习本课生字，重点理解“约摸”“拂拭”等词语的意思。2、了解琥珀地形成过程，体会科学家合理地想象。3、有感情地朗读课文，品析科学小品的语言特点，体会其表达效果。教学重难点： 1、了解琥珀地形成过程，体会科学家想象地合理。2、有感情地朗读课文，品析
2、科学小品的语言特点，体会其表达效果。 教学思路： 选一组词语读一读选一个话题写一写选一个美段品一品时间安排1课时【教学过程】一、课题导入1、带领学生书空“琥珀”二字，提问：带有王字旁的词语所表示的事物大都有共同的特点？课件出示带有王字旁的词语珍珠 玛瑙 珊瑚 琉璃 教师小节：王字旁在古代大都是斜玉旁，大部分和美玉有关，带有王字旁的事物十分珍贵，由此推测琥珀也是珍贵的。2、出示琥珀图片及资料。琥珀是松柏科植物的树脂掩埋于地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故被称为“松脂化石”。它透明似水晶，光亮如珍珠，色泽如玛瑙，其中包裹含昆虫或植物的琥珀最为贵重。过渡：今天我们就来认识一块特殊的琥珀奇异
3、的琥珀课件出示科学小品的相关知识：科学小品文是借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，也称科普说明文。二、选一组词语读一读课件出示，学生齐读约摸：大概，估计。晌午：中午飒飒：形容风、雨声拂拭：掸掉或擦去推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前仰后合：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸向上。重点理解“推测”的意思，并区分推测和猜测的区别。课件出示：推测 猜测1教室里的破桌椅修好了，我（ ）是班里的活雷锋李明干的。2公安干警冲进匪巢，发现杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离开不久。学生思考，汇报教师小结：“根据充分”是“推测”，根据不充分就是“猜测”。三、选一个话题写一写（
4、一）学生自由朗读课文，以“琥珀的形成过程”为话题趣编脚本。要求：老师改写三幅，学生改写三幅。1.夏天，太阳火辣辣的照射着整个树林。2. 。3.蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来，刚好把苍蝇和蜘蛛包在里面。4. 。5. 。6. 几千年过去了，松脂球形成了化石 。学生汇报，教师小结。（二）复述故事A、男生读松脂球的形成。B、女生读松脂球变成化石的过程C、用自己的话说一说琥珀的形成过程。（三）感受推理例如：之所以推测故事发生地点是松树林，是因为琥珀是古代的松脂的化石，而松脂离不开松树”。课件出示1. 之所以推测故事发生的在夏日炎热的晌午，是因为。2. 之所以推测蜘蛛想扑上去吃掉苍蝇，是因为。3.
5、之所以推测出松脂不断往下滴，是因为。4. 之所以松树林被海水淹没，松脂球被淹没在泥沙下面，是因为。5. 之所以推测陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，是因为。6. 之所以推测几千年过去了，是因为。学生汇报教师小结：详细情节的每一个细节，都是根据这块琥珀推测出来的，这种前有根据后有想象的过程就叫做推测，这就是科学小品的科学性。学生批注。四、选一个美段品一品教师过渡：著名就科普作家顾均正先生说过科学小品文是科学与文学的结晶体，接下来我们就重点研究文学性。请大家精读品析课文松脂球的形成过程部分（课文1-9自然段），画出你认为最生动的一处描写，并说明理由。学生展示：预设1：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太
6、阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。学生：抓住“动词”汇报指导朗读：小苍蝇的快乐用轻快的语气来读，蜘蛛的小心翼翼读慢读轻。预设2：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。学生：抓住“修辞”汇报指导朗读：用低沉的语气来读。教师小结：生动性，趣味性就构成了科学小品的文学性，再次做批注。结束语：当科学遇见了文学，科学就不再枯燥，当文学遇到科学，文学就愈加精彩，这就是我们今天认识的科学小品。最后推荐乌拉波拉故事集一书。板书：7.奇异的琥珀 科学小品科学性文学性
