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1、新课程校本教研实施方案新课程校本教研实施方案.txt 新课程校本教研实施方案 （一）校本教研的需求评估 我校现有教职工17人，其中专职教师16人，50岁以上老教师6人，年轻教师10人，学历基本达标，本科学历1人，专科学历7人，现在学校有学生316人，共6个教学班，目前学校有微机室、图书室、仪器室、实验室各1间，办学条件硬件较差。 新课程实验在我校已经开展两年，我校教研气氛日渐浓郁，一批年轻教师在新课程实验中逐渐成长起来。学校近两年取得了一定的成果，被鄂州市教育局评为基础教育课程改革实验先进学校，德育工作先进单位，教师在国家级刊物发表论文2篇，市级以上获奖论文有16篇，现承担教育部新课程培训专项
2、课题“学生学习和发展的评价标准研究”，随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我们通过进一步的观察，访谈，问卷调查，反思，发现存在以下问题和教研需求： 1、教师素质与新课程的要求差距甚远。教师是课程实施的最重要的队伍，要创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教育质量，全面推进素质教育，必须依靠教师，但不少教师专业发展水平处于任务关注阶段，满足于掌握一定基本的教学技能，自我专业发展意识欠缺，工作方法缺乏创新，还有不少教师普通话不标准，不会运用现代信息技术，难以将理论与教学实践相结合，对教研力不从心。因此针对不同类型的教师开展不同形式和内容的校本教研活动，整体提高教师专业水平显得尤为重要
3、。 2、在新课程实验过程中，老师们面临一个共同的问题如何把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，随着新课程改革的不断深入，老师们在教学过程 中，遇到了诸多问题，有来在教材的，有来在教法的，有来在学生的，也有来自传统观念的阻碍等等，这些层出不穷的新问题，就亟待解决。 3、我们学校办学规模小，教学设施陈旧落后，虽然过去在教育科研，学生素质培养等方面取得了不少成绩，但办学特色不明显，学校缺乏适合自身发展的长远目标，如何长此以往，必须会缺乏竞争力，发掘自身的潜力，创立学校自己的特色是摆在面前的一大难题。 4、常规教研的内容和形式有待创新，过去教研组活动更多的是听课，评课，方式单一，
4、缺乏课例研究的专业引领，停留在校内的交流层面上，基本上是低水平的反复，如何进行课题研究，为教师提供一个交流学习平台和引发全过程的反思的行为跟进，激发教师的潜能，提高自己的教学教研水平，从而促进学生的发展，还需要进行教研制度的改革和创新。 我们意识到，学校的生存和发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。教师的专业发展得靠教师自己的不断学习和实践，教师在新课程实施中出现的新问题必须根据学生和学校的特色自己解决。而要做到这些，必须进行校本教研。 （二）校本教研目标 1、通过校本教研，组织教师自主研讨，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提升教师的教育科
5、研能力。 2、通过校本教研，让教师由教书匠成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路。 3、通过校本教研，把我校建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，创建学校特色，树立学校新形象。 （三）主要内容 1、建立我校校本教研制度 2、加强教师学习培训，改变教师教研观念，提高教师教研水平。 3、进行学校课题“学生学习和发展评价标准”的研究。 4、各教研组确定小课题进行研究。 （四）研究过程和方法 1、加强教师学习和培训工作。认真组织教师参加各级别的培训。如：骨干教师培训、参加学历提高培训、普通话培训、信息技术的培训等，引导教师制定个人专业发展规划，构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把
6、我们的教师培养成学习型、研究型的教师。 2、注重校本教研的丰富性，使教研逐渐成为教师们的主动需求和自觉行为。有效地进行教研组活动，落实教研常规，认真组织研讨课和公开课观摩，不断改进教学方法，提高教学水平，每学期举行教学反思、课例点评、教学案例、论文等专项评比。定期举办校长论坛和青年教师论坛，由中心发言人印发提纲，通过交流研讨，促进共同提高。 3、积极主动争取专业人员的支持和指导。为了使教师在实施新课程中的困惑得到及时的回应，学校的教育教学改革少走弯路，始终朝着正确的方向前进，学校将经常请教育教学专家来校指导，对教师实行专业引领。学校要充分利用ku波段教育频道的资源对教师实行网上培训，听专家讲座
7、，看空中课堂的优秀课堂实录。 （五）预期成果与表达形式 1、将教育科研与教学工作、师资队伍建设、学校管理有机结合起来，不仅使教育科研取得成果，同时促进学校管理的规范化和教育教学质量的提高。 2、教师教学科研风气浓厚，专业化水平得到提高，表现在教师有优秀教学论文、案例、反思、公开课等获区级以上奖，在市级以上刊物发表文章在原有基础上翻一番，学校汇编成果集。 3、学校课题”学生学习和发展评价标准研究“取得实质性成果，并能得到推广。 （六）校本教研的保障措施 1、成立组织 校本教研工作领导小组 组 长： 副组长： 组 员： 2、制定校本教研各项制度，明确各人职责。 3、经费投入，每学期5000元：用于
8、编印成果集、出成果教师奖励，购买培训和学习书籍资料，教师参加各级各类培训等。 附文塘小学校本教研各项制度，各人职责： （一）文塘小学校本教研理论业务学习制度 一、每周五下午为教师集中学习时间，自学时间每周不少于8小时。 二、校本教研理论业务学习内容主要是：课改培训、课题研究培训、案例评析培训，旨在提高教师实施新课程的能力。 三、理论业务学习要作好考勤记载，教师要写好学习心得，通过教师论坛等形式每月进行交流。 （二）文塘小学校本教研实践反思制度 一、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”“周后思”或“单后思”“月后思”“期中思”等。 二、教师要及时认真撰写课堂教学反思和
9、教育教学反思，每月不少于4篇。 三、学校定期对教师的教学反思进行检查，定期开展校级论坛交流心得，学校对教师的教育反思实行专档管理，专项评价。 四、把要求学生“学会学习”与“学会教学”统一起来，在教学过程中，不断对自我及教学进行积极、自主的计划、检查、评价、反馈和调控。 （三）文塘小学校本教研教师同伴合作制度 一、开展师徒结对活动，促进青年教师尽快成长。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。 二、广泛开展教师之间的听、评课活动，同一学科教师之间每期互相听课要达5节次，不同学科教师之间相互听课要达5节次，听课之后并要组织集体评课和个别交流等方式进行合作反馈。 三、每月开展反思展示交流活动，定期开展
10、校级教师论坛交流反思心得。 四、教师每学期要提供一个富有创造性的典型案例在教研组中进行交流，并相互交流教研成果，分享成果，共同提高。 （四）文塘小学校本研究专业引领制度 一、校内理论学习引领，由学校教导处组织的理论学习，进行理论上取长补短，实现经验共享 二、指导性引领。教师要积极参加上级教研部门组织的带有指导性意见的培训，研修，如通识培训，学科培训。 三、学校教师平时注意收集在教育教学中遇到的问题，不定期邀请外地专家，同行来校参与教育研讨活动，或者是上级专业研究人员的扶助，引领。 （五）文塘小学校本教研课题研究管理制度 一、教师要养成收集问题的习惯，特别是在实施课程中面临的突出问题，针对问题确定课题。 二、为保证课题的实施，学校要组建课题组，对全组人员进行专业培训，进一步细化研究方案，使之具体化和可操作化，进行全面分工。 三、定期召开课题组工作会议，通过校长论坛和青年教师论坛等方式交流课题进展情况，及时反馈信息。 四、做好研究资料的管理工作，及时收集资料，注意积累，分类归档，核对考证，每学期形成高质量的成果集。 五、做好经费管理工作，有计划地合理使用经费，加强研究设备技术的配置和管理，保证研究工作正常进行。 文塘小学校本教研各级各类人员职责 （一）校长职责
