《六年级下册第二单元语文教案(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册第二单元语文教案(1).doc（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品教育 小学六年级语文教案（下册）第二单元 中华民风民俗教学内容：选编的四篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。北京的春天描绘的是节日风俗。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成好独特的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔展示了维吾尔乡村风情及人民虽苦犹乐的精神风貌教学目的：选编这组课文的目的，一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明好传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表
2、达，并在习作中加以运用。教学课时： 教学本组课文分为，精读课文2课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2两课时，交流平台、日积月累和趣味语文1课时。小学六年级语文教案（下册）课 题北京的春节教学目标1. 初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理，分清详略。2. 自由读课文，形成画面感，表达自己初步感受。3. 有感情的朗读课文。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点自由读课文，形成画面感，表达自己初步感受。教学准备关于童谣的课件教学方法联系生活实际，想象画面，有感情朗读。教学课时第一课时教学流程预习熟悉教材，制作课件。自学生字词语，搜集关于春节的资料。
3、修订栏导入一、创设情境，提示课题1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。3.老师相机板书：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力
4、十足的年文化。教学过程二、整体感知，理清脉络1.分小组朗读课文，并讨论： 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、交流探讨，感受年味1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。（1）年的味道是爆竹的味道A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子
5、们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）B整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂烂儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵），说说体会（充足、丰盛）。 B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道 A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、
6、高兴的心态。 B结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 （4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗1认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。（是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）2除夕夜可以说是春节中的
7、高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。3配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。小结初读课文我们已经从老舍的笔下感受到了北京春节浓浓的年味，感受到了北京春节的热闹、繁忙与喜悦。请再次朗读课文感受那浓浓的年味。板书设计 6.北京的春节腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九作业布置抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色教学后记小学六年级语文教案（下册）课 题北京的春节教学目标1. 有感情地朗读课文。深入了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2. 学习课文有顺序、详略得当的写法。3. 总结全文
8、，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备歌曲恭喜教学方法联系生活实际，想象画面，有感情朗读。教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习继续熟悉教材，准备歌曲恭喜导入一、复习导入，重温过年的热闹气氛1听歌曲恭喜，回顾除夕。2除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。教学过程二、走进元宵节，赏万家灯火1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全
9、民同庆的狂欢。认真默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”还有”2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1.引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这
10、的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）3.对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）小结拓展总结一、拓展阅读（课件出示）春节各地的习俗春节是我国人民最重
11、视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运： 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。 豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。 上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用
12、蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。二、教师总结春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯，本文作者著名语言大师老舍先生，用他那椽的大笔、“俗白”的风格、京味儿的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同与喜爱。板书设计6.北京的春节独特的民俗文化 腊八腊月二十三除夕正月初一正月
13、十五正月十九 热闹喜庆团圆祥和作业布置过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。教学后记小学六年级语文教案（下册）课 题藏戏教学目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形
14、式。教学难点理解课文，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学方法合作探究、直观感受、阅读课文。教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟悉教材，制作课件。导入一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题 藏戏教学过程二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2.指名学生回答。3学生快速浏览课文，画出相关语句。4.教师小结（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2.指名学生读课文前三自然段。3
