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1、职员阶层的兴起【摘要】：本文试图从职员发展的角度着眼，在考察职员生活史的基础上，揭示教育与职员发展的关系。鉴于可供参考的职员生活史料很少，本项研究最主要的方法是口述史调查。从十多位上海职业老人调查所得资料，主要用来反映职员个人生活史细节和深层问题，而间接的史料调查和统计资料则主要作为反映职员阶层的整体状况。其他的相关记录和研究资料，则主要用于对照和解释说明。资料所反映的近代上海职员群体的一般状况是，民国时期的职员已经成为仅次于工人的第二大社会群体，20世纪30年代末作为一个阶层已经形成。他们在经济上处于小康水平，即基本生活开支之外还有剩余；政治上比较温和，更接近于改良主义；他们基本上都受过小学
2、以上的教育，但阶级意识还不十分清晰。此外，职员分散地分布于政府、企事业单位和公共部门中，群体结构显得不太均衡，大多数为中低级职员，以男性为主。就所属行业而论，商业职员最多，工业部门的职员中纺织业占绝对优势。论文的主体是以个案分析为例，展示民国时期上海职员的生活和教育状况。他们主要是工程技术人员、护士和医生、以及商业职员。工程技术人员具有相当的专业性，尽管他们多数只有中等文化程度，但已经发挥着重要的技术职能，并形成了珍视技术价值的意识倾向。同时教育与生涯发展的关系在他们身上得到较为明显的体现，他们所接受的理论密切结合实践的教育方式很有借鉴意义。西医界的护士和医生的西化程度是最明显的。大多接受过严
3、格的专业教育，工作的要求和待遇都相当高，并形成了尊重生命、敬业乐群的职业精神。她们的教育和职业具有很强的实践性。商业职员的情况最为复杂多样。他们所受的教育从小学到专科学校不等，有的来自商科学校，有的受过学徒训练，也有业余学校毕业的。他们的就业方式也同样复杂，有的靠社会关系很容易觅得职位，有的则经过几年的努力才找到满意的工作，也有半路改行而来的，甚至还有毕业后找不到相关的工作而被迫改从他业的。在当时复杂的社会背景中，商业职员似乎并未能够充分发掘和张扬自己的商业文化。以上三类职员几乎都不同程度地受到社会动荡的影响，而战争的影响尤其巨大。他们基本上都接受过专门教育，对自己的职业价值也基本能够认可。不
4、过三类职员各自的行业个性也比较明显。最后一章里对这项研究的内容作了总结，并重新审视了研究方法和今后的研究课题。结论认为，职员群体已经构成了一个独立的阶层，在经济、政治、文化等各方面都有自己的独特性，但是这一阶层的发展却比较缓慢，以至并未导致整个社会结构的重大变迁。这主要为中国半世纪的动荡的社会条件所限定。虽然教育与职员发展有一定的适应性，但这只是低水平的适应，并不能实现教育与职员的重大发展，说明只有充分重视和发展经济事业，职员阶层才能得到更大的发展。【关键词】：【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2004【分类号】：C913.2【目录】：中文摘要4-5Abstra
5、ct5-9第一章导论:关于民国时期上海职员阶层的研究9-18第一节研究的背景:文献分析9-15一、关于中国职业教育史的研究9-12二、哑铃型的分布:关于职业人物的研究12-15第二节关于民国时期上海职员阶层生活与教育的研究方案15-18一、论题的界定15-16二、主要的研究假设16-17三、相关资料的利用17-18第二章背景分析:民国职员群体的整体状况18-36第一节规模可观18-19第二节分布不平衡19-23一、行业分布不均19-20二、女性职员比例极小20-21三、职位重心偏低21-23第三节职员阶层的门槛23-31一、教育水平是必要的23-25二、教育经历并非充分条件25-27三、社会资
6、本的重要性27-29四、经验与资格的获得29-31第四节职员阶层的处境31-36一、小康之家:经济水平31-33二、市民之邦:政治与社会生活状况33-34三、职业精神与身份认同:职员文化的困惑34-36第三章技术专家的生活故事36-53第一节范先生:机械发明家的生活故事36-40一、求学之路:从优秀生到发明家36-39二、战时生涯:比机会和待遇更重要的技术创新39-40第二节沈先生:土木工程师的生活故事40-45一、记忆犹新的职校学习41-42二、初试身手:职校生的优势42-43三、更上一层楼:从生徒到教师43-45第三节方先生:从技术到行政的生活45-47一、亦农亦工之家的教育选择45二、行
7、政工作的演习45-46三、得意的行政生涯46-47第四节其他技术工作者的故事47-49一、技术管理者:施先生的生活故事47-48二、技术员:叶先生的生活故事48-49第五节小结:技术职员生活史的含义49-53一、典型性问题49-50二、生涯模式意义50-51三、教育含义51-53第四章护士的生活故事53-65第一节毛女士:从教会学校到教会医院53-55一、固有的向往53二、严格的教育53-54三、自豪的职业生活54-55第二节自主的选择:陶女士的护理生涯55-57一、中等之家的自主选择55-56二、独立学园的平静56三、一路领先的护理生涯56-57第三节姜女士:从救护队员到职业护士57-58一
8、、记忆犹新的学习经历57二、职业生活57-58第四节梁女士:护士的庄严与自豪58-59一、严格的训练58-59二、职业生活的奉献与回报59第五节姚医生:一生的奉献59-61一、动荡的学习生活60二、战乱时期的医疗生涯60三、献身于预防医学60-61第六节小结:护士教育的特点61-65一、关于个案的选择61二、扎实的专业训练61-62三、教会的影响62四、英才模式62-63五、护理生涯的稳定与停滞63-65第五章商业职员的生活故事65-78第一节屠先生:从旧式店员到新式会计和干部66-67第二节何女士:新新公司高级会计师的生活故事67-68第三节吴先生:从簿记到教授68-70一、战争中的童年68
9、-69二、学业的选择69三、学业与职业之间69-70四、峰回路转的后半生70第四节倪先生:从佣工到机关职员70-71一、农主商辅之家70二、从佣工到公会职员70-71三、稳定的公务员生活71第五节陶女士:从商科学生到普通科教师71-75一、童年的不幸71-72二、学业的遗憾72三、弃商从教72-74四、从小学教员到教育专家74-75第六节小结:商业生活的近代化及其文化特征75-78一、个案的差异性75二、近代商业生活的过渡性75-76三、商业职员生涯的不确定性76-77四、基于社会资本的垄断77五、被压抑的商业文化77-78第六章结论:关于职员生活史研究的理论问题78-87第一节关于研究方法的检讨78-79一、必要性:为什么要运用口述史方法78二、典型性:个案的选择问题78-79三、真实性:考证与解释的问题79第二节民国职员阶层的基本特征79-83一、经济实力80-81二、专业组织水平81-82三、阶层文化82-83四、索道原理:职员阶层的再生产瓶颈83第三节教育与职员阶层的再生产83-86一、教育与职员的关系83-84二、职业资格:教育与职员关系的制度化84-85三、结构变革:供求互动关系的动力85-86第四节研究课题的展望86-87附录1:从职员到企业家的发展简表87-98附录2:就读于教会学校的医疗专家98-101参考文献101-109后记109 本论文购买请联系页眉网站。
