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1、5的乘法口诀教学设计教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。重点：掌握并应用5的乘法口诀。突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。难点：探究并掌握5的乘法口诀。突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。教学流程：一、谈话激趣，引入新课1、谈话：我知道同学们都喜欢看动画片，有一部叫熊出没的动画片，不知道我同学们看过没 2、引入新课，板书课题：5的乘法口诀二、探究新知1、教学例1.（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1
2、个5）指出：1个5可以用乘法算式表示，写作15或51。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面（2）（课件再出示一盒福娃）：现在有几盒？（2）盒几个5？（2个5）指名学生说说。指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，板书：25=10；52=10）这表示什么意思？25=10或52=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”
3、，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。（3）学生试编口诀（课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答）3盒福娃，是3个5，乘法算式是35或53，口诀是：三五十五。4盒福娃，是4个5，乘法算式是45或54，口诀是四五二十。5盒福娃，是5个5，乘法算式是55，口诀是五五二十五。 （4）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。 2、识记口诀。提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读
4、一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。2：口诀的第二个字都是五。所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）3：每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说。）3、熟记口诀。同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？ （学生自由背，同桌互背）三、积累运用1、对口令。2、同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？（好）你们喜欢西游记嘛？（喜欢）大家都知道孙
5、悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。 老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？ 学生自由说。3、数手指游戏同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法。规则：五人一组游戏中只能出“布”和“石头”。 看大家出的“布”有几个，数一数一共伸出了多少根手指头？ 4、完成书P53-1.2.3.题 四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？（学生自由发言）小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）板书设计 5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五
