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1、识字1教学目标：1学会本课7个生字。认识2个偏旁。2认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。3正确、流利、有感情地朗读词串，了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点、难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形。2能正确、美观地书写生字。教具准备：多媒体课件或挂图。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习旧知，揭示课题1上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得吗？谁来背给同学听？ 2今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。二、检查预习情况1教师出示词语卡片，指名认读，并相机正音。你觉得要注意哪个词的读法？
2、为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）2指名读准每一排词语，分组读，分男女生读。3去掉拼音读每一排词语。指名读韵文（2人）。齐读韵文。4理解词义。将10个词语卡片分发给10个学生，让他们分别贴在挂图的相应位置上。重点理解：金秋、烟波、归舟、渔歌。5这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、读词成串，边读边想1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么
3、？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议2水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 4出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看
4、到了什么？四、连串成篇，形成积累1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议。3点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请同桌两个相互读给对方听。都读好了么，那就请大家
5、起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五、示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2认读生字：芦、夕、歌3说说怎样把字写漂亮。4学生描红临帖。 第二课时一、复习1出示：金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1激趣促读。 小朋友，昨天我们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还
6、是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。)2学生自读，教师巡视指导。 3互说互读。 4反馈指导。指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、
7、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) a自读，再口头填空。 b反馈说，评议，再说。C进一步感悟水乡的美丽富饶。二、指导熟读1.了解韵脚“ang”， 自读体会。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿。 3练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。三、练习造句1从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。四、指导看图说话1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试2多媒体课件出示金秋的水乡
8、图。 (1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位互相说互相听。 (3)指名说，师生共同纠正。 (4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? (6)指名说，比赛说。(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。五、学习生字。1.认读生字：秋、烟、归、灯2找找4个字的共同点。3说说怎样把字写漂亮。4学生描红临帖。 板书设计：识字 1金秋 烟波 水乡夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光教学反思：本课介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。教学时图文对照，并结合学生的生活经验，认识“水乡”、“芦苇”、“菱藕”等事物，理解有关词语，初步整体感知秋天水乡的美丽富饶和独特风情。本课的教学重点是识字写字。教学时要引导学生充分地反复诵读，注意图文对照，在诵读中巩固识字，了解词义，认识事物。组织学生通过各种形式的读，激发学生诵读的乐趣，促使学生读得正确、流利，同时，要力求“识用结合”。
