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1、识字1教学目标:1学会本课7个生字。认识2个偏旁。2认真观察插图,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语、积累词语。3正确、流利、有感情地朗读词串,了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。教学重点、难点:1认识本课的生字,能读准音、认清形。2能正确、美观地书写生字。教具准备:多媒体课件或挂图。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、复习旧知,揭示课题1上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得吗?谁来背给同学听? 2今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。二、检查预习情况1教师出示词语卡片,指名认读,并相机正音。你觉得要注意哪个词的读法?
2、为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)2指名读准每一排词语,分组读,分男女生读。3去掉拼音读每一排词语。指名读韵文(2人)。齐读韵文。4理解词义。将10个词语卡片分发给10个学生,让他们分别贴在挂图的相应位置上。重点理解:金秋、烟波、归舟、渔歌。5这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。三、读词成串,边读边想1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?点名读。师范读,我读得美么
3、?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议2水乡的荷塘更美呢,看,你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,评:你好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名读。评议。 4出示图片,美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读,你好象看
4、到了什么?四、连串成篇,形成积累1每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。2听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。学生练习。一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议。3点名配乐读。(评议:停顿,想象。你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请同桌两个相互读给对方听。都读好了么,那就请大家
5、起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五、示范指导,认真写字。1课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能熟练地读出它们?点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读,开火车读,齐读。看来你们真的都记住了。2认读生字:芦、夕、歌3说说怎样把字写漂亮。4学生描红临帖。 第二课时一、复习1出示:金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3朗读课文,指名读,齐读。二、指导感悟1激趣促读。 小朋友,昨天我们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!你们还
6、是自己坐上小舟再到水乡游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。)2学生自读,教师巡视指导。 3互说互读。 4反馈指导。指导重点: (1)第一行:通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行:荷塘多彩明丽,摇曳多姿。语速较快,表达出兴奋之情。 (3)第三行:一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面,渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快,抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行:湖面的枫叶红得像二月花,湖面的点点灯光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5整体感悟。 (1)了解叙述顺序:白天(湖面、
7、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文。(提示:边读边联起来想像一幅幅画面。) a自读,再口头填空。 b反馈说,评议,再说。C进一步感悟水乡的美丽富饶。二、指导熟读1.了解韵脚“ang”, 自读体会。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”,是押韵的。读起来琅琅上口,自读体会。 2指导停顿。 3练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。三、练习造句1从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。2指名造句,评议。四、指导看图说话1刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试2多媒体课件出示金秋的水乡
8、图。 (1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么? (2)自己说,同座位互相说互相听。 (3)指名说,师生共同纠正。 (4)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹? (6)指名说,比赛说。(出示)金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到( ),接着,我们来到荷塘看到了( ),太阳落山了,我们看到了,听到了( ),夜幕降临了,我们又看到了( )。五、学习生字。1.认读生字:秋、烟、归、灯2找找4个字的共同点。3说说怎样把字写漂亮。4学生描红临帖。 板书设计:识字 1金秋 烟波 水乡夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光教学反思:本课介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。教学时图文对照,并结合学生的生活经验,认识“水乡”、“芦苇”、“菱藕”等事物,理解有关词语,初步整体感知秋天水乡的美丽富饶和独特风情。本课的教学重点是识字写字。教学时要引导学生充分地反复诵读,注意图文对照,在诵读中巩固识字,了解词义,认识事物。组织学生通过各种形式的读,激发学生诵读的乐趣,促使学生读得正确、流利,同时,要力求“识用结合”。