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1、怎样做好高中语文教学工作1 语文知识储备对学生的影响是终身的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至在学生心中被列在主课之外。这一点在许多学校都是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，原因多多，其中之一是：语文考试难以拉开距离，并且往往考试成绩与平时成绩不符。有很大的偶然性。导致学生认为学与不学没有多大差别，不愿花力气在语文上。作为一线语文教师，我一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育有效结合的路子。在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发学生的语文学习兴趣，奠定其文学素养的根基。我在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。 一 更新教育理念，提高课堂教学
2、效果 1， 以生为本，展现个性 为搞好课堂教学，我首先与班级所有学科的任课教师保持密切联系，努力摸清班级每一位学生的基础，能力，兴趣，爱好，发展的潜力等。认真分析，掌握每一位学生的特长和不足之处。做到对学生了然于胸，在教学过程中有的放失，采取切合实际的教学手段，扬长避短，补差补缺，强化优势，突出个性，使每一位学生都能在原有的基础上获得提高。 2 师生互动， 力求平等 建立师生互动关系，是搞好课堂教学的必要条件。这需要教师放下传统师道尊严的架子，态度和蔼，平易近人，贴近学生，倾听学生的心声。营造生动活泼和谐民主的气氛，充分尊重学生的主体地位。把课堂交给学生，学生在教学中畅所欲言，敢于并愿于发表自
3、己的独立见解，通过师生之间经常性的讨论，交流，质疑，答问等活动。促进师生之间的相互了解，相互沟通，形成良性互动，达到教学相长的目的。学生将新学的知识纳入到内心体验之中，感悟道理，增长知识，水到渠成的实现学习目标。 3优化课堂，灵活多样 在教学内容的选择和组织中，努力做到深入浅出，通过多种方法，努力使复杂问题简单化，抽象问题具体化。另外，我还努力把知识点讲授和学生的自学，探究和实践，新知识的传授和旧知识的巩固结合起来，使得学生在45分钟内始终处于清醒状态。思维活跃，思路清晰，从而达到从书本到实践能力的真正内化。 二 夯实基础 一步一个脚印 1 早下手，抓反复 语文是一门积累的学问，靠短期强化毫无
4、效果。况且从七年级到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越低就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生刚进入中学时就抓紧其语文方面的学习。 七年级刚开学，我就购置了一套文学，文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生课余时间背诵。为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。积累知识，培养语文素养，打下夯实基础。在文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。即在七年级一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则。让学生自己归纳文中的各种文言现象，这样做虽然占用了较多的课时，但几篇课文下来，学生就有了初步的语法素养，学生的文言文学习
5、便有了较快的初始速度，为后来的学习奠定了坚实的基础。 2 用足教材，以本为本 针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有计划有步骤地提高学生的能力。 课内文言文我们全部仔细品读，总体上采取先慢后快，重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程。并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外的文章阅读中。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文章。 3 分步前进，学写作文 在作文教学中，我没有一蹴而就，而是一般的记叙文开始的，逐步训练典型的议论文，材料作文，话题作文等等。让学生先练并列式，层近式，结构提纲，再连缀成文。每一篇作文我都认真批改，详细讲评，多多鼓励，学生的写作能力一步步提升起来。
