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1、北师大版五年级语文下册第六单元古诗二首教学设计西安滨河荣华实验小学 刘 娟【教学目标】1、能借助教材注释，自主读懂古诗。2、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3、用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解，从中感受诗人描写的火热的劳动场景，对劳动者的赞美核对为他人酿造幸福的劳动者的同情。【重难点】运用“诗眼”体悟诗情，体会两首古诗的思想感情和异同之处【教学准备】制作相关PPT【教学过程】课前交流：大家上五年级了，一定会背不少古诗吧？大家互相背一背？（一）激情谈话，直接导入同学们，今天我们要来学习我们第六单元的第一课古诗二首，从前面我与同学们的简短交流中，我发现我们班的同学非常会预习，那么今
2、天老师要交给大家学习古诗的五步方法，那现在我们来学习第一首秋浦歌（教师板书，学生齐读课题），老师先来检查一下大家的预习情况。（二）扣题导入，触摸诗味1.学习古诗五步法第一步之-查设计意图：就是大家在学习古诗之前，一定要运用网络或其他一些预习资料进行预习，比如作者、写作背景、古诗的大致内容等。看看大家在上课之前都了解到了哪些关于这首诗的知识。学生汇报（1）字（2）词（3）作者（4）背景（5）诗题教师板书学习古诗第一步：查（字音、字义、作者及背景、诗题）2. 学习古诗五步法第二步之-读听完你们的汇报，老师真是太高兴了，你们做得非常棒，大家预习做得好，不知道诗读的怎么样呢？（1）用自己的方式初读诗歌
3、。读准字音。（2）指名读，学生正音。（3）教师配乐范读。让学生体会2/3,2/2/3等节奏方式，尝试划出节奏。（4）运用正确的节奏，再读古诗。注意读出诗歌的音乐美。设计意图：常言道书读百遍其义自见，在进行小学古诗词教学时，应把读顺、读通甚至背诵放在前面，便于学生后面更好的理解古诗。教师板书学习古诗第二步：读（字音、节奏、感情）3. 学习古诗五步法第三步之-明我们总说，想象是人类思维中最美的花朵，是会飞的思维。读到这里，整首诗一定给你留下了深刻的印象，请大家结合注释和书中的插图，看看这首诗描绘了怎样的景象？（1）默读古诗一二句，发挥自己的想象，作者展现在我们面前的是一幅怎样的画面？遭遇流放而内心
4、惆怅的李白，晚上独自一人来到郊外散步，他远远的看到，于是，他加快了脚步，来到冶炼厂外，他又看到。（2）默读古诗第三四句，再次发挥想象，作者又想给我们展示一幅怎样的画面？在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个，那激昂的劳动号子。教师板书学习古诗第三步：明（整体感知诗歌的大概意思）设计意图：以往的故事教学中，我们总是会一句句让学生翻译古诗的意思，其不知我们把美好的文学肢解的支离破碎。这个环节的设计旨在让学生通过想象完整的古诗画面，整体感知古诗的大概意思。4. 学习古诗五步法第四步之-悟同学们，看到你们能这麽快乐的学习，老师真为你们感到高兴。刚才从同学们的预习中得知，“赧”，是因羞愧而脸红，那你们想想这
5、里的赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？ （1）学生自由回答（2）我们在诵读古诗时，有时常常被古诗中的某一个字所打动，如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来中的“关”和“出”；春风又绿江南岸，明月何时照我还中的“绿”，“还”；举头望明月，低头思故乡中的“思”等，我们也把古诗中这样的字叫做“诗眼”。那么，我们一起来关注一下本首诗里的“郎”字。“郎”可以组成哪些词语？（新郎、郎君、读书郎、儿郎等），大家比较一下这几个词，使用这些词时都饱含了使用人哪些情感？用同样的方法，体会“明”，“动”这两个词。这几个字体现的正是李白对冶炼工人的敬佩与赞美之情。教师板书学习古诗第四步：悟（抓住重点字词体悟诗情）设计意图：抓住古
6、诗中重点字词的理解，更便于学生体会古诗的描写含义和深层次的内涵。5. 学习古诗五步法第五步之-诵根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。三、举一反三，自主学诗 （1）查查资料 （2）读多诵读 （3）明明诗意 （4）悟悟诗情 （5）诵诵诗文老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，刚才我们学习了秋浦歌，聪明的你，运用我们刚才学习的古诗方法来学习第二首古诗悯农，今天想接受老师的挑战吗？1、自学古诗悯农，提出自学要求 （1）各小组选派自学小组组长 （2）通过故事学习“五字诀”，自学古诗，小组合作 （3）十分钟后汇报自学结果3、小组汇报自学古诗情况（1）教师对诗歌节奏给予相应点拨
7、，对学生的朗读给予指导。（2）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。（3）体会“犹”字的含义，让学生充分认识劳动者的艰辛，伟大，于今天农民的生活作对比，认识社会制度的弊端对劳动人民的危害，理解古诗。4、比较两首古诗的异同5、今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎没样？八、教师总结，出示作业 1、秋浦歌共十七首，我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首，我们来个秋浦歌朗诵会。 2、请结合今天学习的古诗二首，写写你亲身经历或亲眼看到的劳动场面。板书设计： 悯 农丰 收同 情查（字音、字义、作者及背景、诗题）读（字音、节奏、感情）明（整体感知诗歌的大概意思）悟（抓住重点字词体悟诗情）秋浦歌壮 观赞 美
