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1、三年级科学上册第三单元第一课时寻找秋天教学设计交 口 小 学成 潇 2010 年 11 月第三单元第一课时寻找秋天教学设计一、教学目标： 1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣， 感受或体验到秋天的自然美。2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题 。3、向学生进行互相合作的教育。二、 活动要点： 这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天 的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为 后面探究问题、解决问题奠定基础。 三、教学准备：在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。四、教学活动过程：一质
2、疑激趣 放一秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。 让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。 二赛诗会：美丽的秋天 让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。 组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出 1 名 优胜者；（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句 子进行点评，引导到“收获的季节”上来。（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙 的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”三探访秋天里的生物 1、走出教室，行走在秋天的校园里。 引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？2、收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。四讨论与交流 1、我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选 1-2 篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。 2、教师提出下一节课需要学生思考的问题： 我们找到的秋天的一些事物， 那么， 秋天与夏天相比， 主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？ 引出下一节课探究的主题。1
