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1、郑伯克段于鄢 左传2012-09-18高一语文组陈柏华备初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不过叁国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣
2、请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。遂置姜氏于城颖，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公，公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我
3、独无！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。君子曰：颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎。阅读思考：一、本文讲述了一个什么样的历史故事，有哪些主要情节构成？【对文本内容浅层次的把握与文章行文结构的理解。】参考答案：这篇课文记叙了郑庄公在在鄢打败其弟共叔段的历史事件。本文开篇追叙了武姜偏爱其小子的缘由及行为。接着记叙了庄公听任叔段“不度”、命西鄙北鄙贰于己”、既而“收贰以为己邑”等行为，在“养成其恶”之
4、后“伐诸鄢”，铲除了其弟共叔段。最后附录了在铲除了共叔段之后庄公对武姜的处置。说明：这属于引导学生对文本的整体内容的把握。二、请结合文章内容，如果以“郑伯克段于鄢 ”为副标题，再请你为这篇文章拟一个正标题，你准备怎么拟？【对文本内容理解之后的提炼概括】参考答案：多行不义必自毙。说明：可以替换其他设问法，比如读了这篇文给我们那些启发。三、请以简洁的文字，根据你的理解，对文章里出现的郑伯、共叔段和庄姜三个人，分别做一个评价。【对文本内容理解之后的重构】参考答案：郑 伯：老谋深算，阴险狡诈，心狠手辣。处处姑息纵容他的弟弟，却暗地里对其弟弟监视察看，等待对方不断非分越礼天下有目共睹之时，于是一举出兵将
5、其歼灭。这样既消灭了自己的弟弟，自己又不落下不仁不义的骂名。共叔段：不知道安分守己，不忠不智的蠢材。他依靠武姜的庇护，有恃无恐，得寸进尺，个人野心日益膨胀，却不知道收揽民心，最终落得一个自取灭亡的下场。武 姜：不顾礼法，只凭感情用事，养子为患的蠢物。却凭自己个人的好恶对自己的两个儿子有厚有薄。最后竟然抛掷当时的社会礼制不顾，一味的宠爱并怂恿共叔段企图制造内乱，进行军事政变，最终非但没有能够成就自己宠爱的共叔段，反而葬送共叔段。说明：只要求学生能够根据文本内容发表一点自己的看法就可以了，可以仁智各见，不必强求一律。还需要让学生知道的“礼制”是历史时代的产物，要以历史唯物主义的观点对历史事件和人物
6、进行评价，不可以一味的用今天的民主、自由、平等等等的新思想作为衡量评判的标准。四、简要的说说你所了解的“春秋三传”和“春秋笔法”。【文化知识的补充】参考答案：春秋左氏传春秋公羊传、春秋谷梁传，合称“春秋三传”。分别简称为左传公羊传谷梁传。相传春秋是由孔子根据鲁国史书编订的一部编年体历史书。因为其文字简约，所以出现对春秋进行注解的著作，流传至今的就是这“春秋三传”，其中的“左氏”“公羊”“谷梁”都是传者的姓氏。左传长于叙事，后两传长于挖掘春秋的“微言大义”。“春秋笔法”，也叫“春秋书法”或“微言大义”，有人也称“春秋笔削”。是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。据说孔子修春秋只对史实进行叙述，从不
7、加任何评议，只是把自己的情感态度等寄托在他叙述的文字当中，这就是所谓的“述而不作”。 这就是后人所说的“每用一字，必寓褒贬”，于是人们便把这曲折而意含褒贬的文字称之为“春秋笔法”。阅读练习：一、给下列加点的字注音并解释它们的意义。遂恶之（wu4 厌恶、讨厌 ）亟请于武公（q4 。屡次、多次 ）不义不昵（ ni4.亲近，这里引申为得到人们的亲爱。）具卒乘（sheng4.战车。 ）公语之故（yu4.对讲）请以遗之（wei4.赠送、馈赠 ）阙地及泉（jue2.通“掘”，挖掘。）施及庄公（yi4.延及。这里引申为“影响”）二、解释下列各句中加方框的词的含义。就你所知该词还有哪些解释，附列在该词之下并配
8、上例句（初中学过的或名言里遇到的或成语里的都可以）【以后各篇均照此办理】蔓难图也 （谋图、对付） 子姑待之（姑且、暂且 ） 命西鄙北鄙贰于己 （边境，这里指边邑 ） 焉辟害（通“避” ） 具卒乘（ 准备、备置） 公伐诸鄢（“之于”的合音词） 公语之故（ 缘故、情况 ） 公从之（ 听从、采纳 ） 君何患焉（忧虑、忧愁 ）其谁曰不然（ 这样 ）如二君（ 等同 ） 故曰克（ 战胜 ）三、比较下列各组加框的词语，在意义或用法上有什么不同。A、为之请制 臣请事之。【第一个“请”是动词，请求。第二个“请”副词，表敬意，相当于“请允许我”】B、都城过百雉，国之害也。 大都不过叁国之一。【第一个“国”，国家。
9、第二个“国”，都城、国都。】C、虢叔死焉。 焉辟害。 君何患焉。【第一个“焉”兼语词，在那里。第二个“焉”疑问代词，表反问，哪里。第三个“焉”句末语气词，相当于“呢”。】四、结合语境，揣摩下列文言固定结构与现代汉语之间的转换。再找出一两个相近的句例。结构形式固定结构例句现代汉语的表达近似句例否定式不度 今京不度，非制也，君将不堪。不合规定（法度）非制违背礼制（定制）不堪不能承受不义不昵不义不昵，厚将崩。不按照道义行事，就不会得到民众的拥戴或既对君主不义，又对兄长不亲链接式既而既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。接着，或紧接着疑问式若之何？国不堪贰，君将若之何？那他怎么办？如之何何厌之有？姜氏何厌之有？
10、哪里会有满足的时候呢何陋之有？慨叹式其是之谓乎！诗曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎。大概说的就是这一类的人吧岂李将军之谓乎？五、根据具体语境，揣摩文中划线的句子各自的特点，然后把它们翻译成规范的现代汉语。 1、先王之制：大都不过叁国之一，中五之一，小九之一。【分数的翻译处理】参考译文：先王的制度规定，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过它的五分之一，小的不能超过它的九分之一。2、今京不度，非制也，君将不堪。【否定式的翻译处理】参考译文：现在京邑的城墙不合规定，违反了定制，您将不能承受。3、欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。【省略句的翻译处理】参考译文：您如果
11、打算把郑国交给太叔，那么我就请求去侍奉他；如果您不想把郑国交给他，那么就请除掉他，不要使百姓们产生疑虑。4、无庸，将自及。【省略句的翻译处理】参考译文：不用我们去除掉他，他自己将要遭到灾祸的。【或：他将自取灭亡。他将会自己走向灭亡。】5、君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？【“患”“若”“隧”“其”等虚实词翻译时的灵活处理】参考译文：您有什么需要担心的呢？如果你挖一条地道，挖出了泉水，在地道中你们母子相见，那还有谁说您不是按照誓言行事的呢？六、知识积累：1、多行不义必自毙。2、孝子不匮，永锡尔类。附录：郑伯克段于鄢教学要点音序实词读音语义用法例 句出处B鄙*边境。这里指边邑。命西鄙北鄙
12、贰于己郑伯克段毙跌倒。多行不义必自毙，子姑待之。郑伯克段C从*听从、采纳公从之郑伯克段G国*国家都城过百雉，国之害也。郑伯克段国都大都不过叁国之一。郑伯克段故*缘故公语之故。郑伯克段姑姑且、暂且多行不义必自毙，子姑待之。郑伯克段H患*担心、忧虑、忧愁君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？郑伯克段J具准备、备置具卒乘 郑伯克段阙Jue2.通“掘”挖掘阙地及泉郑伯克段K克*战胜如二君，故曰克郑伯克段P辟Bi4.通“避”，避免。焉辟害郑伯克段Q亟Qi4.屡次、多次亟请于武公郑伯克段请*请求。为之请制郑伯克段请允许我臣请事之郑伯克段R然这样何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？郑伯克段如*等
13、同、如同如二君，故曰克郑伯克段S乘Sheng4.战车具卒乘郑伯克段T图谋图。这里为对付、铲除。蔓难图也郑伯克段W恶*Wu4.憎厌、厌恨、不喜欢。遂恶之郑伯克段遗Wei4.赠送、馈赠请以遗之郑伯克段Y语Yu4.对讲公语之故郑伯克段施Yi4.延及。引申为影响。施及庄公郑伯克段焉兼语词。在那里虢叔死焉郑伯克段疑问代词。哪里、怎么焉辟害郑伯克段句末语气词。呢君何患焉郑伯克段说明：1、备课请参阅高中文言文学习的任务与要求举要结合具体文本资源，拟制一定的思考与练习题。2、目前重点可以向文言实词倾斜。备课时除了根据具体实词情形可以设计不同形式的练习。还要做出教学要点列表。列表中所列实词后面标注“*”为高中生
14、必须掌握的120个文言实词之内的。没有标注“*”的为根据教学材料固有资源增补的。“120个必须掌握的文言实词”参见高中文言文学习的任务与要求举要。3、一般性虚词可以在课文讲解中提及，暂不做归类或练习要求。等以后有了一定的阅读量之后，在做虚词语义及用法的归纳整理。但教者在备课时还是要留心收集虚词典型用例，以备后用。4、备课时要特别关注一些固定结构的存在和一些文言文特殊句式的存在。可以根据不同情形设计相应的练习题。练习题的设计提倡创新。参考译文：从前，郑武公在申国娶了一妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向武公请求，武公都不答应。到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求分封到制邑去。庄公说：“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里，若是封给其它城邑，我都可以照吩咐办。”武姜便请求封给太叔京邑，庄公答应了，让他住在那里，称他为京城太叔。大夫祭仲说：“分封的都城如果城墙超过三百方丈长，那就会成为国家的祸害。先王的制度规定，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过它的五分之一，小的不能超过它的九分之一。现在，京邑的城墙不合规定，违反了制度，恐怕对您有所不利。”庄公说：“
