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1、第9课辉煌灿烂的文学亳州一中南校 戴明一、教材分析 辉煌灿烂的文学是人教版高中历史必修三第三单元古代中国的科学技术和文学艺术第9课的教学内容，主要学习我国古代文学的重大成就。从诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。二、教学目标1知识目标：(1)说出战国、汉朝、唐朝时期的文学形式、代表人物、代表作品。(2)说出宋词、元曲、明清小说的代表人物和代表作品。2能力目标：(1)归纳比较不同历史时期的文学特点。(2)探究文学发展的趋势以及和不同历史时期政治经济的关系。3情感、态度和价值观目标：(1)辉煌灿烂的文学是中华民族对人类的巨大贡献，增强民族自豪感
2、。(2) 通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。三、教学重点难点重点：唐诗、宋词和明清小说。难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。四、教学方法1问题探究：教师提出问题，学生思考回答。2学案导学：见后面的学案。3新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结。五、课前准备1学生的学习准备：预习本课，做事先布置的预习案2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案。六、课时安排：1课时七、
3、教学过程导入新课：本节上课之前，我们先来欣赏一幅对联，结合所学知识，找出此对联中涉及到哪些文学体裁？你又知道哪些名篇巨著？这些流传至今的名篇佳作是中国传统文化领域的宝贵财富，穿越了千年时光，依然辉煌灿烂，今天让我们再次徜徉于文化长河，去领略“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，和“春花秋月何时了？往事知多少。”的哀婉。来看第九课 辉煌灿烂的文学。新课讲解：（一）、预习成果展示同学们展示自己的预习成果和达标测试。（二）、体系构建一、风骚之始谱恢弘赞歌从诗经到汉赋 1、诗经 2、屈原：离骚 3、汉赋 二、群星璀璨与日月同辉唐诗 1、成就 2、发展繁荣的原因 三、细腻婉约与豪迈闲旷宋词 1、宋词
4、繁荣的原因 2、婉约派和豪放派 四、倾吐愤懑与讴歌美好元曲 1、散曲 2、元杂剧 五、最后的辉煌明清小说 1、发展原因 2、特点（三）、知识点强化中国古代不同时期的文学特色 先秦：百家争鸣，注重现实。 汉赋：辞藻华丽，手法夸张。 唐诗：黄金时期，诗星璀璨。 宋词：细腻婉约，豪迈闲旷。 元曲：可雅可俗，生动活泼。 明清小说：数量繁多，题材多样（四）、拓展与延伸：从宋、元、明清看古典文学发展的特点及与社会的关系 展示三段材料，阅读下列材料，结合所学知识找出宋词、元曲、明清小说发展的原因和特点。从以上宋词、元曲和明清小说发展的分析中，我们可以得出哪些启示？（五）、案例分析，能力提升展示材料（对比古代诗歌发展的繁盛和今天诗歌的冷遇，结论“诗歌已死”）运用所学理论，分析，你同意这种观点吗？说说你的看法和理由。（六）、本课小结。八、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容。课堂上师生主要解决重点、难点，适当进行延伸拓展，提高学生学习的能力。 本节课内容应该是比较简单的，学生自学完全可以搞懂。所以，我们可以适当的引导学生进行知识的拓展，以及情感价值观的培养。比如，在讲到宋词的时候，我们可以通过辛弃疾的经历，引导学生树立爱国主义的情感。通过介绍我国的伟大文学成就，是学生认识到中华民族的伟大历史成就。并且通过案例导入培养学生运用自己所学理论解决历史问题的能力。
