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1、风教学设计何丽娟内容分析 风这一课的教学重点为正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点为从读中领悟风来后周围环境的变化。风是一首优美的诗歌，描绘的是微风吹动之下，大自然的美丽景象。诗画相配，内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。学生分析一年级的小学生形象思维占优势，虽然他们都通过不同的途径了解到不少关于风的知识，能通过观察周围景物的变化和自己身体的感觉发现风的存在。但是，若要让他们明确地说出风是什么样子的，又感到很难用语言描述，因为风是摸不着、抓不到、无形、无色的。这就需要给孩子们提供一些直观形象的可视性资料，帮助他
2、们获得丰富的感性经验，让风的形象在孩子们的头脑中逐步清晰、鲜活起来教学目标1运用综合识字的方法，认识本课生字 。2理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。3续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。教学重点：有感情朗读课文，背诵课文。教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。 教学流程一 导入情景、引出新课师:小朋友,你们喜欢看动画片吗？那我们就一起来看一段动画片吧。出示课件：动画风在和小朋友打招呼“嗨，小朋友你们好！”。一个画面风吹落树叶，又一个画面操场上风正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!风 又和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏，它还调皮地吹起女孩的头发和
3、衣脚。最后一个画面风问同学:“小朋友，你们知道我是谁吗？”师：大家知道它是谁吗？为什么？师：对，就是风。风没有形状，没有颜色，我们平时很难看到它，可叶圣陶爷爷通过认真观察，他在很多地方发现了风，并用一首优美的小诗记录下来，作为礼物送给我们。那我们就赶紧到课文中去看看吧。二 初读课文、学习生字。 1 提出读文要求：自由小声读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎们办？(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等)边读边思考：叶圣陶爷爷在哪发现了风?生自由读文。2检查字词。师：看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。能把课文读通顺吗？我要考考大家是否认识这些生字和生词。课件出示：颤动 点
4、头 起波 游戏 哪 知道师：自己读一读。师：谁能当小老师领读？（3人左右即可）师：会读了吗？愿意接受老师的挑战吗？开火车读，一人读一个词，看谁读的正确又声音响亮。3 读通课文师：真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文？（指名三人接读诗歌。）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。师：同桌互相读课文帮助检查把课文读通顺，读正确。三 感知课文，体会风就在我们身边（一）整体感知风1勾画描写风的句子同学们，你们读得又响亮又好听。叶圣陶爷爷在哪发现了风?风娃娃说，你们一定能在文中找到我藏在什么地方。请大家拿起笔，看一看，课文哪些句子，让我们知道风就在我们的身边，请用“”画出来。2叶圣陶爷爷在哪发现了
5、风?（生回答在树叶，河面，点头的花朵处发现了风。）同学们可真是会读书的孩子，知道叶圣陶爷爷在树叶颤动的枝头，微波泛起的河面，随风摇动的花朵发现了风。叶圣陶爷爷用几小节来写风的？(3节)（二）细读感悟风1自主学习，体会风的特点你喜欢哪一处的风？在哪小节？选一小节或2小节美美的读一读，体会体会风的样子。学生用自己喜欢的方法自由读课文体会2汇报你喜欢哪一处的风？读一读课文，再谈一谈体会。(自由汇报，可以不按课文顺序学)(1) 体会树叶颤动一节l 你喜欢哪一处的风？读一读课文，再谈一谈体会。l 出示课文第一小节l 问读课文的同学：颤动是什么样的，你能用你的手做一下颤动的动作吗？她做得对吗?我们一起来看
6、一下树叶颤动的情景。l 出示课件树叶颤动的情景l 知道什么是颤动了吗?快伸出我们树叶般的小手，做一下树叶颤动吧。呼，呼，呼，一阵风吹来了，小树叶们快颤动起来吧。风儿吹着，颤动的树叶们你们感觉怎么样？如果把这时的风比做一个人的话，她像谁?你能读出这种（温柔，和蔼）感觉吗？试读l 叶圣陶爷爷领我们在枝头发现了风，我们高兴吗？你能把这兴奋读出来吗？l 自由练读l 展示读，适时指导朗读。l 小组赛读（2）体会河水起波纹的风l 你喜欢哪一处的风？读一读课文，再谈一谈体会。l 大家看过河水起波纹的样子吗？在哪看过？l 我们一起来欣赏一下河水起波纹的样子吧。l 出示课件微波粼粼的河面l 师：平静的河面，一阵
7、风儿吹来，河面微波荡漾，在阳光的照耀下，波光粼粼，多美呀！你能把着美妙的情景读出来吗？l 自由练读l 展示读，适时指导朗读。l 男女生赛读（3）体会花儿点头的风l 你还喜欢哪一处的风？读一读课文，再谈一谈体会。l 你做过哪些游戏？l 风真的在和花朵做游戏吗?那应该是怎么回事？l 你们就是一朵朵美丽的花朵，风儿吹来了我们要怎样做？l 风儿和大家在做游戏，你们高兴吗，你能用朗读表达此时的心情吗？l 自由练读l 展示读，适时指导朗读。l 分组动作表演读3回归整体感悟l 风给我们带来这么多美好的感受，让我们带着动作美美的读一遍全文。l 播放音乐，学生配乐表演读。4背诵课文l 喜欢这首小诗吗？想把它背下
8、来吗？l 你有什么好方法帮助大家被送吗？（每一小节第句话一样，只背诵后一句就行；带动作背诵。）l 让我们练习背一背吧。l 全班齐背。四 拓展延伸叶圣陶爷爷通过认真观察，他在很多地方发现了风，我相信同学们也是善于观察的孩子，大家在生活中一定也发现了风，谁来说一说？知道吗同学们，如果把大家说的这样写下来，一节一节连起来也是一首小诗。你想当诗人吗？快哉老师发的纸上写一写吧。纸条：谁也没有看见过风，不要说我和你了。但是-的时候，我们知道风-如果不愿意写的可以读一读这首古诗，相信你一定也会有收获。课件出示： 风 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 五总结你有什么收获？这节课，大家通过认真学习知道树叶颤动的时候，河水起波纹的时候，花朵点头的时候，风就存在了。相信从此大家也会做一个善于观察发现的孩子。六 作业调查风是怎样形成的。板书 7风树叶颤动河水起波 风来了花朵点头 观察 发现
