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1、第一课件网 免费教学资源下载基地秋天向我们微笑教材分析:秋天向我们微笑这首诗歌通过对果实的成熟、动物的 活动,黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们 展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之 情。 这首诗语言优美, 充满童趣, 作者主要运用了拟人的手法, 通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子 们的行为,让读者领略了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之 情油然而生。学习目标:1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”“觅 、 食”等词的意思。 2.品味词句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽。 3.有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点: 1.品味诗句,了
2、解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学准备:教师:生字词卡片、多媒体课件。学生:观察秋天,收集相关资料。教学过程: 一、创境导入,审题质疑情景激趣。出示反映秋天的图片,配以轻音乐伴奏下的画 外音,初步感知秋景,激发孩子们对秋天的热爱。 1.同学们,秋天到了,你在郊外看到了哪些变化?感觉如 何?(学生畅所欲言)是啊,大家都很喜欢秋天,秋天也爱着 我们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。2.板题:秋天向我们微笑 (1)指导朗读,你认为题目应该怎样读?试着读一读。 (2)读了课题,你能提出哪些问题? 预设:秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?为 什么说
3、秋天向我们微笑?二、自读课文,感知大意1.自由读课文,要求: 按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音 认识生字, 注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以 联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 2.教师巡视,发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑 板上板书。 酿造 衔入 高梁 照耀 觅食 珍藏。3.解决字词类阅读障碍。 (1)出示生字、新词卡片,采用指名读、抢读、轮读的方 式,检查学生对生字新词的认读情况。 嚷”“缨”“粱”“酿”等字,要注意引导学生探究记字 、 、 、 形的方法,交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁, “粱”不要少写了点, “酿”不要少写了横。 “衔”
4、与“街”的 区别。 (2)说说有哪些字难记难写?你准备怎样记住它? 请小老师介绍好的记忆生字的方法。 (3)理解词语: 通过读课文, 你理解了哪些词语的意思?用你喜欢的词语 说一句话。 (多指名说) 4.指名分节读课文,注意读出诗的节奏。 5.默读课文,想一想: (1) 课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦? 其它的诗节呢?(1) 课文每一小节分别写了秋天的什么景象?是怎样具体 描述的?(2)试着说说课文的主要内容。 差生回答,中等生补充,优生评判。三、熟读课文,初步感悟1.熟读课文,把自己喜欢的段落多读几遍,读出感情。 2.把你喜欢的词语抄写下来。第二课时 一、设疑自探(一)温故导入
5、,明确问题 温故导入1.说说课文主要写了什么? 2.回顾上节课所提出的主要问题: 秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么? 为什么说秋天向我们微笑? 提示引路, (二)提示引路,自主探究 1.请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读课文, 边读边思考,并把自己的体会批注在旁边空白处。 2.教师巡视,点拨。要特别关注学困生的学情。二、解疑合探(一)汇报第一个问题: 师:微笑着向我们走来的秋天,给我们带来了什么?谁来 谈一谈。 (相机板书:桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘 落) 1.体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。 (1)指名朗读第一节。 (2)说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了
6、什 么?( “轻轻地”写出了秋风轻柔的特点; “涂掉”指去除了 夏日的暑气。或理解为:天气变凉爽了) (3)指导朗读:你认为这节内容该怎么读?为什么? 指名读,评价,再读。 2.感受秋天的丰收景象。(1)指名朗读 2.3 小节;从“穿红袄、披紫袍、举红缨、 红着脸儿”这些词,你体会到了什么? (作者用拟人的手法,通过颜色的变化来表现它们的成熟, 充满了童趣。 )也可让学生做动作来理解。 (2)读了这两句诗,你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面? 引导学生先观察课文图画,然后让学生闭上眼睛想象苹果 “穿红袄” 、葡萄“披紫袍” 、玉米“举着红缨” 、高粱“红着脸 儿”的情景,进一步体会有感情的朗读,秋
7、天的丰收景象。 (3)指导朗读,注意读出丰收的喜悦。 3.感受动物的欢乐。 (1)指名朗读第四小节。 从“快乐的音符”“衔入”这些词语中你体会到了什么? 、 ( “快活的音符”既运用了比喻,又运用了拟人的修辞手 法,生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。 “音符” 指我们听到的声音。 ) 4.感受黄叶飘落的情景。 (1)指名朗读 5.6 小节;读了这几句诗,你仿佛看到了什 么?黄叶飘飘洒洒,它好像还在说些什么? (2)从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么? (引导学生品味“珍藏”一词,感受孩子们对黄叶的喜爱蕴 涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我 们微笑”点题,诗意地表达
8、了孩子们对秋天的喜爱之情。 ) (3)指导感情朗读。指名读,评价,再读。 小结:通过朗读课文,我们感受到了秋天的美丽。课文题 目说秋天微笑着向我们走来,为什么这样说呢? (二)汇报第二个问题: 1.小组交流:你认为“微笑”是什么意思?你是从哪些句 子中感受到的? 2.除了诗中介绍的礼物外,你还知道哪些礼物也是秋天送 来的?(鼓励学生尽量多说) 3.品读诗句,感悟秋天的美。过渡:秋天是这样美,使人这么快乐,让我们再一次在优 美的音乐中,去体会美丽迷人的秋天吧! 1.引导学生在优美的轻音乐中,有感情的朗读全文。 2.背诵课文。 (如果时间有限,课上只让学生背诵自己最 喜欢的诗句或段落。 ) 读写结
9、合, (三)读写结合,提升认识 1.请同学们试着吟一首诗,或者写几句话,来表达自己对 秋天的赞美之情。 2.引导学生在练习本上写话,然后交流。三、质疑再探1.想一想,课前提出的两个问题弄明白了吗? 2.快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?引导学生自 主解疑。 问题预设:有哪些赞美秋天景色的诗句和词语? (停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花;可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。四、运用拓展1.自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的 学习内容?引导学生自编题。 (自编题建议:希望同学们可以从 语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题) 2.组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典 型测试题。 3.在班级交流典型测试题,引导学生评价;教师结合年段 学习目标及课文的学习目标,适当补充检测题。 老师补充习题: 摘抄描写秋景的文章读一读、背一背。板书设计:秋天向我们微笑秋天(带来了)桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落秋色迷人 惹人喜爱 第一课件网 免费教学资源下载基地