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1、师德“五痛”教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作“太阳底下最光辉的职 业”。一代代人民教师像红烛，像春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了 全社会的尊重。然而，辉煌灿烂的光环下也有阴影。在应试教育的高压下，受社会上种种不 良风气的侵袭，近年来“师德”成为全社会关注的热点问题。在这里，我们解剖一些有关“师德”的负面现象，就是希望能够引起教师乃至全社会的重视与警 醒，从而清除师德背后的阴影，还孩子、还教育事业一个朗朗乾坤。一痛：体罚学生，令孩子身心受损今年3月10日，江苏省金坛市小学生王潮由于未完成家庭作业，遭任课教 师打骂，造成左侧脸部红肿，左耳鼓膜充血，耳道水肿。4月9日下午，贵州省纳雍
2、县张家湾镇峰岩小学一年级教师陈元虎将全班学生分 成四组朗读课文，因第四组学生的朗读未达到要求，陈元虎一气之下让第一组学 生脱下裤子，强迫第四组学生去舔他们的屁股，让学生“舔股思过”。从教育的根本意义上说，正因为孩子还处于一切尚未定型的成长期， 所以才 需要教育；他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。可现在的情况是，有许多学生仅仅因为一个小小的过失，甚至只是偶尔的一次调皮， 就遭到了来自教师的残暴责罚。在采访中，一个曾被老师当众体罚的学生形容那 一刻“生不如死”。而一些案例也告诉我们，遭受了体罚以后，学生轻则情绪低 落、厌学，重则罹患了严重的精神疾病，无法继续完成学业。一位加拿
3、大学者曾 就体罚对孩子未来身心健康产生的影响做过全球最大规模的调查。调查显示：被罚儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会 行为倾向和抑郁的几率大大增加。为什么本应对孩子充满爱心的教师有的却变成了“恶魔”？在采访中，一些教育界人士对此进行了分析。他们认为其中有几个原因。一是我们目前的教师队 伍入口把关不严、一些偏远地区教师素质低下，再加上对教师的培训不够等，造 成了目前教师队伍良莠不齐。二是旧的教育观念依然很有市场。一些教师信奉“严师出高徒”、“不打不成材”的信条，根本不把学生当做一个平等的人看待。 三是现在许多教师压力过大，容易情绪失控。目前在许多地方，教师的教学
4、质量 直接决定着其评优晋级和奖金的发放， 甚至关系到手中的“饭碗”，而衡量教师 教学质量的标准就是学生的考分和升学率， 这使得许多教师心理压力剧增，把学 生的考分看得高于一切，甚至完全把学生当成了生产分数的工具， 师生关系因此 僵硬、紧张、对立，非常容易爆发恶性冲突。著名德育专家周之良先生对此评价 说：体罚学生的现象必须予以制止。 国家应该在加强教师培训、 减轻教师心理压 力等方面采取一些措施。同时，我们的教育观念还急需转变，教师要学会真正把 学生当做一个平等的人来尊重。“文明哺育文明，野蛮传播野蛮”，对人的尊重 在我国本来就是一个非常薄弱的环节，我们亟须在青少年中补上这一课，而它的 起点，首
5、先就是对青少年本身的尊重。二痛：歧视“差生”，背离教育宗旨本刊今年曾披露了一起教师歧视、伤害“差生”的严重事件。作为省级示范 高中的安徽省宿州市第二中学，个别教师动辄对“差生”拳打脚踢，甚至发动全 班学生投票选“差生”，并以“光荣榜”的形式公之于众，还辱骂成绩差的学生 为“败类、人渣”，并以撵出教室、停止上课等方式，剥夺他们受教育的权利。 这些行为严重伤害了孩子的自尊心，一些学生因此不得不转出这所学校。孔子说：“有教无类”。青少年在人生路上刚刚起步，他们的未来孕育着无 限的可能性，有的孩子可能学习成绩好一些，有的孩子虽然成绩稍差，然而在其 他方面却可能颇有才华，现代教育的根本宗旨就是帮助所有的
6、孩子都成功地走上 属于自己的道路，让他们每个人都人尽其才，不枉度一生。从这个意义上说，教 育对所有的孩子应该都是平等的。 可遗憾的是，近年来一些学校和教师却完全从 功利主义出发，主观地将学生分成了“好生”和“差生”， 区别对待。北京一位 学习成绩不太好的中学生对记者说：在课堂上，同样是提问题，对“好生”，教 师不厌其烦解答，而对于“差生”，则往往失去耐心，甚至大发恶声，严厉斥责； 对待学生所犯的错误，“好生”可以不予追究，而“差生”却总被揪住不放，甚 至遭到辱骂、体罚；在一些班级事务上，老师几乎不听“差生”的意见；排座位 时，总是将好学生安排在前面，“差生”靠后；考试前，老师会主动给一些好学
7、生开小灶，指导点拨，而对“差生”则不闻不问。生”，没学校要我。年仅17岁的他，由此走上了犯罪道路。中国教育学会会长顾明远先生对本刊记者表示： 孩子受教育的权利是有法律 保障的。家长和学生要增强法律意识，一旦自己的权益受到侵犯，要积极运用未 成年人保护法等法律武器保护自己。 同时，他认为现在的教师法流于空洞，应该 进行修订，增加对教师行为的具体规范，增加罚则，这样才能使教师的行为得到 有效的约束。教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作“太阳底下最光辉的职业”。一代 代人民教师像红烛，像春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊 重。然而，辉煌灿烂的光环下也有阴影。在应试教育的高压下，受
8、社会上种种不 良风气的侵袭，近年来“师德”成为全社会关注的热点问题。在这里，我们解剖一些有关“师德”的负面现象，就是希望能够引起教师乃至全社会的重视与警 醒，从而清除师德背后的阴影，还孩子、还教育事业一个朗朗乾坤。一痛：体罚学生，令孩子身心受损今年3月10日，江苏省金坛市小学生王潮由于未完成家庭作业，遭任课教 师打骂，造成左侧脸部红肿，左耳鼓膜充血，耳道水肿。4月9日下午，贵州省纳雍县张家湾镇峰岩小学一年级教师陈元虎将全班学生分 成四组朗读课文，因第四组学生的朗读未达到要求，陈元虎一气之下让第一组学 生脱下裤子，强迫第四组学生去舔他们的屁股，让学生“舔股思过”。从教育的根本意义上说，正因为孩子
9、还处于一切尚未定型的成长期， 所以才 需要教育；他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。可现在的情况是，有许多学生仅仅因为一个小小的过失，甚至只是偶尔的一次调皮， 就遭到了来自教师的残” 暴责罚。在采访中，一个曾被老师当众体罚的学生形 容那一刻“生不如死”。而一些案例也告诉我们，遭受了体罚以后，学生轻则情 绪低落、厌学，重则罹患了严重的精神疾病，无法继续完成学业。一位加拿大学 者曾就体罚对孩子未来身心健康产生的影响做过全球最大规模的调查。调查显 示：被罚儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、 反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。为什么本应对孩子充满爱心的
10、教师有的却变成了“恶魔”？在采访中，一些教育界人士对此进行了分析。他们认为其中有几个原因。一是我们目前的教师队 伍入口把关不严、一些偏远地区教师素质低下，再加上对教师的培训不够等，造 成了目前教师队伍良莠不齐。二是旧的教育观念依然很有市场。一些教师信奉“严师出高徒”、“不打不成材”的信条，根本不把学生当做一个平等的人看待。 三是现在许多教师压力过大，容易情绪失控。目前在许多地方，教师的教学质量 直接决定着其评优晋级和奖金的发放， 甚至关系到手中的“饭碗”，而衡量教师 教学质量的标准就是学生的考分和升学率， 这使得许多教师心理压力剧增，把学 生的考分看得高于一切，甚至完全把学生当成了生产分数的工
11、具， 师生关系因此 僵硬、紧张、对立，非常容易爆发恶性冲突。著名德育专家周之良先生对此评价 说：体罚学生的现象必须予以制止。 国家应该在加强教师培训、 减轻教师心理压 力等方面采取一些措施。同时，我们的教育观念还急需转变，教师要学会真正把 学生当做一个平等的人来尊重。“文明哺育文明，野蛮传播野蛮”，对人的尊重 在我国本来就是一个非常薄弱的环节，我们亟须在青少年中补上这一课，而它的 起点，首先就是对青少年本身的尊重二痛：歧视“差生”，背离教育宗旨本刊今年曾披露了一起教师歧视、伤害“差生”的严重事件。作为省级示范 高中的安徽省宿州市第二中学，个别教师动辄对“差生”拳打脚踢，甚至发动全 班学生投票选
12、“差生”，并以“光荣榜”的形式公之于众，还辱骂成绩差的学生 为“败类、人渣”，并以撵出教室、停止上课等方式，剥夺他们受教育的权利。 这些行为严重伤害了孩子的自尊心，一些学生因此不得不转出这所学校。孔子说：“有教无类”。青少年在人生路上刚刚起步，他们的未来孕育着无 限的可能性，有的孩子可能学习成绩好一些，有的孩子虽然成绩稍差，然而在其 他方面却可能颇有才华，现代教育的根本宗旨就是帮助所有的孩子都成功地走上 属于自己的道路，让他们每个人都人尽其才，不枉度一生。从这个意义上说，教 育对所有的孩子应该都是平等的。 可遗憾的是，近年来一些学校和教师却完全从 功利主义出发，主观地将学生分成了“好生”和“差
13、生”， 区别对待。北京一位 学习成绩不太好的中学生对记者说：在课堂上，同样是提问题，对“好生”，教 师不厌其烦解答，而对于“差生”，则往往失去耐心，甚至大发恶声，严厉斥责； 对待学生所犯的错误，“好生”可以不予追究，而“差生”却总被揪住不放，甚 至遭到辱骂、体罚；在一些班级事务上，老师几乎不听“差生”的意见；排座位 时，总是将好学生安排在前面，“差生”靠后；考试前，老师会主动给一些好学 生开小灶，指导点拨，而对“差生”则不闻不问。生”，没学校要我。年仅17岁的他，由此走上了犯罪道路。中国教育学会会长顾明远先生对本刊记者表示： 孩子受教育的权利是有法律 保障的。家长和学生要增强法律意识，一旦自己
14、的权益受到侵犯，要积极运用未 成年人保护法等法律武器保护自己。 同时，他认为现在的教师法流于空洞，应该 进行修订，增加对教师行为的具体规范，增加罚则，这样才能使教师的行为得到 有效的约束。三痛：收受钱物，不良风气影响学生安徽省淮南市的一位家长在接受记者采访时说： 从孩子上幼儿园，一直到现 在上小学，逢年过节，她都得给老师送礼，而且礼越送越重。因为许多家长都送， 自己不送，惟恐孩子会受委屈。而实际上，老师收了礼，也确实会对孩子有所照 顾，比如调座位的时候靠前一些，考试前给孩子做一些额外的辅导等。随着社会上请客送礼的不良风气侵入纯洁的教育领域，现在教师收受学生、 家长礼品的风气有愈演愈烈之势。 据
15、报道，湖北汉口某重点中学一位老师教师节 前指点学生：“你们要送礼，写上名字放在传达室。”山东某县一小学教师，公 然把想要的礼物写在纸条上，让学生带给家长。不仅中小学，一些大学的教师同 样如此。记者认识一位北京某高校的教授，每年期末他都会收到一些学生的礼物， 或者几百元钱。送了礼的学生无论期末考试成绩如何，一般都能拿到该门课的学 分。安徽的那位家长对记者说：其实家长破费送点礼还不是大问题，糟糕的是这 种行为对孩子产生了恶劣的影响。 据她说，家长们相互比着给老师送礼，往往是 从孩子们嘴里得到的信息，因为孩子们在一起玩，常常会议论谁家给老师送了什 么礼。许多孩子回家会说：老师对某某某好，就是因为他的
16、家长送了什么什么礼。 她的侄子有时比较调皮捣蛋，有一次她劝他在校要好好表现时， 他居然说：“没 事，我爸妈已经给老师送过礼了。”周之良教授对此评价说：教育应该是一个让人脱俗的过程，它的最终目的就 是培养具有高境界的人。而现在的老师收礼、索贿现象对学生的影响很坏。青少 年的人生观、价值观还没有形成，老师的一言一行对他们的影响都很大。 老师收 礼，会让孩子从小接受“权钱交易”的观念。 如果将来他们带着这种扭曲的观念 和心态进入社会，那将是非常可怕的，社会也难免要为此付出沉重的代价。四痛：忙于“走穴”，荒了课堂在采访顾明远先生时，他告诉记者，刚有一位退休老教师给他打来表达了自 己的困惑。原来由于学校老师上课不用心，这位老教师的孙子现在只能在外面请 家教，一小时要100元。当记者问起顾先生对教师在业余时间做家教如何评价时， 这位从教一辈子的老教育工作者回答说： 我很奇怪，做老师就是把全身心投入进 去恐怕都不够，怎么会有多
