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1、民勤四中新课程实验工作实施方案（修订）（2010 年2013 年）按照国家、省、市、县有关要求，我校从2010 年秋季开始将进行高中新课程改革。 为确保我校高中课改的顺利实施，根据甘肃省普通高中新课程实验工作方案和省教 育厅下发的甘肃省普通高中新课程实施指导意见的精神，结合我校高中教育发展的 实际，特制定民勤四中新课程实验工作实施方案。一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的学校为目标， 全面贯彻国家教育方针，立足学校实际，借鉴义务教育阶段课程改革的成功经验和已实 施普通高中课程改革地区的有益做法，积极稳妥地推进教育创新，构建理念先进、特色 鲜明、充满活力的学校
2、课程体系，促进学生全面而有个性的发展，促进教师综合素质的 提高，提升学校教育质量、文化品位和办学水平。为培养和造就高素质劳动者、专门人 才和创新人才奠定基础。二、基本原则1、加强研究，领会精髓。学校领导和教师要通过认真学习，深入探究，尽早转变观念，提前进入角色。认真 研读有关课改的文献及省市有关文件，要从普通高中新课程的培养目标入手，通过课程 改革前后两种课程体系关于普通高中培养目标的对比，领会此次课改的精髓，充分认识 新课改的价值。2、校际联系，资源共享。学校是课改的主体，我们坚持以校为本，积极探索本校实施课改的有效途径和方式， 创造性的开展工作。同时，积极利用名校资源，加强校际联系，资源共
3、享，通过多渠道 争取社会各界的支持和帮助，积极营造有利于课改顺利进行的良好社会氛围。3、求真务实，稳重求进。对课改实施过程中的每一个细节都必须认真对待，稳妥的推进各项教学改革工作， 对于课改实施过程中出现的问题做到及时客观的反映给上级部门，有的放矢的寻求解决 问题的办法。4、全面推进，重点突破。按照上级部署，全面启动课改，做到有计划有步骤地落实课改的各项任务，在完全 适应改革步伐的基础上，结合我校实际，寻求突破口，办出特色。5、以校为本、开拓创新。教师和学生是新课程实验的主力军和重要参与者，是课程实施的主体。在新课程实 验过程中，要做到以校为本，勇于创新，不断探索有效的方式和途径，进行有关的实
4、验， 通过专题研讨、经验交流、成果推广，努力创设能够引导学生主动参与、勤于探究、乐 于合作的教育环境，使新课程实验始终在参与者积极能动的相互作用中得以顺利实施和 健康有序地开展。三、目标任务课程改革实验工作的目标是：1、全面实施国家普通高中课程方案、各学科课程标准，充分利用省级新课程改 革实验样本学校的示范和带动作用，为国家新课程的实施、完善和推广提供有益经验。2、构建与普通高中新课程方案相适应的教育教学管理体系。探索并重建我校高中 课程管理体系、教育教学管理及评价制度，探索新课程背景下全面提高教学质量的途径、 方法，建立课程资源的开发与共享机制。3、积极开展教育教学改革，探索实施新课程的有效
5、途径和方法，加强教师新课程 实施能力培养，为新课程的推广积累经验。4、提高教师开发课程和课程资源的能力，促进教师专业发展、学校课程建设和管 理能力的提高，逐步形成有我校特色的课程体系，创设富有特色的校园文化。5、建立以校为本的校本开发制度，全面提高教师的整体素质，促进我校教师的专 业发展以及科研体系的建设。6、转变学生的学习方式，实现“知识与能力、过程与方法，情感态度价值观”三 维目标的有机融合，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。课程改革实验工作的主要任务是：1、结合我校实际，制定学校课程发展规划。开设符合课程标准要求的全部必修课， 按照学生选课要求开设高质量的选修课
6、，在已有基础上形成具有学校特色的校本课程， 努力构建富有本地、本校特色的、充满活力的、与时俱进的普通高中新课程体系。2、构建我校课程管理与教学管理的有效机制，建立符合素质教育和新课程理念的 发展性评价体系和教学水平监测体系。形成学生个性化选课方案和选课指导制度，制定 有效反映学生课程修习状况的管理办法。建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合 的评价制度。3、积极开展教育教学改革，推进基于新课程标准下的课堂教学改革、教学方式和 学生学习方式的转变，在教学研究、选课指导、成绩管理等方面，构建与新课程实施相 适应的教学管理制度，建立适应新课程改革的教学秩序。4、积极探索评价与考试制度改革，建立符合
7、素质教育方向、新课程要求、凸现学 校特色的学生发展性评价制度与教师教学水平监测体系，按照目标多元、方式多样、注 重过程的评价原则，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。5、改革和完善我校教师校本开发制度，使校本开发成为促进教师专业发展、促进 教学行政管理人员水平提高的有效途径。加大对青年教师和学科带头人的培养力度，建 立一支符合新课程要求的优秀师资与管理队伍。充分发挥备课组、教研组、年级组的作 用，把新课程的教学工作和教学研究紧密结合起来，开展灵活多样、讲求实效的教学研 究活动。6、加强资源建设，整合、利用现有资源，形成课程资源开发和共享机制，实现教 育资源的的优化组合。7、以新课程
8、实验为契机，对我校发展进行科学的长远规划，使我校走上以内涵发 展为主，个性突出、特色鲜明的可持续发展的道路。四、组织领导：1、新课程改革领导小组组 长：何文元副组长：陈 斌 许建中成 员： 韦兴正 蒋永录 祁世敏 薛平来 杨来荣 裴建民 柳奇德 王多霞 杨元德 王明胜 王建政 祁世英 陈向前 张立新 李成双 王杰己 裴承雄 职 责：负责对学校新课程实施的决策与部署，研究制定各项保障措施及相关文件， 全面部署新课程改革各项工作的实施。在经费投入、制度建设、师资培训、舆论宣传等 方面提供物质保障和政策支持，对实施过程加强指导与监控。2、新课程实验工作小组组 长：祁世敏副组长：杨来荣成 员：王多霞
9、杨元德 王明胜 王建政 祁世英职 责：负责制定我校新课程实施方案、校本教研、校本课程开发等计划的制定； 负责、统筹学校新课程的实施、管理及各项评审工作；负责组织开发校本课程。3、新课程实施工作小组组 长：许建中副组长：王明胜成 员：王建政 祁世英 备课组组长 教导处与教研室干事职 责：负责学校课程设置与编排；负责课程方案的实施和落实；制定学科教学实 施办法、教学评价管理办法、学生选课管理办法；制定学生学籍档案管理制度、课程资 源开发制度等学校教学管理制度。4、新课程实施学生管理工作小组组 长：蒋永录副组长：张立新成 员：陈向前 李成双 年级组长 班主任 政教处干事职 责：负责实验年级班级管理工
10、作，制定并组织实施学生综合素质评定、探索新 课程背景下的班级管理模式，完善学生参加社会实践和社区服务的管理体系。5、新课程后勤保障工作小组组 长：蒋永录副组长：裴建民成 员：裴承雄 王杰已 总务干事职 责：负责新课程实验中的后勤保障工作，做好新课程教学中的场地、设施设备 的保障供给等服务工作。五、实施管理：1、教学时间安排。严格遵循省市制定的普通高中校历安排教学，不随意增减课时。2、课程设置与说明。严格遵循省市的规定。3 、课程安排。依据教育部制订的各学科课程标准和甘肃省普通高中新课程 实验教材选用规程（试行）的要求进行。4、建立发展性评价制度 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。
11、根据目标多元、方式多元、 注重过程的评价原则，结合学科特点，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展 示、自评与互评等多种方式，建立成长记录袋，综合全面反映学生成长历程。六、实施方案普通高中新课程实验分为三个阶段进行：（一）宣传、准备阶段1、2010 年4 月2010 年5 月（1）组织相关管理人员参加省、市组织的高中新课程启动培训。充分认识普通高 中新课程改革的重要意义，深入领会普通高中新课程方案的精神实质。（2）4 月份举行民勤四中高中新课程改革启动仪式。（3）成立学校高中新课程改革领导小组，组织理论学习，统一认识，明确要求， 部署准备及实施阶段各项工作的进程，落实各项工作的开展。（4）
12、请专家进校，对全体教师进行高中新课改的通识培训和动员；印发系列“高 中新课程改革学习材料”，组织教师进行理论学习和体会交流；选派学校相关领导、部 分骨干教师赴课改实验区考察学习。2、2010 年5 月2010 年6 月（1）起草并呈报课程实验实施方案。成立课程实施领导小组、课程实施指导小组、 课程实施工作小组、新课程教师培训与研修小组、新课程实验专家小组、新课程实验学 生管理工作领导小组及后勤保障工作小组等组织机构。（2）通过教职工大会，组织全体教职工学习民勤四中新课程实验工作实施方案， 解读普通高中新课程方案。教研组内解读、学习各学科课程标准，研究实施新教 材。（3）完成高一至高三年级教学进
13、度整体安排计划，编排出 2010-2011 学年度高一 年级学期课程表。（4）在新课程实验通识培训的基础上，对全校教师进行分学科的新课标培训，今 年高考后对新高一年级全体教师进行新教材培训。（5）根据新课程实验的要求，摸清家底，做好后勤保障准备工作。（6）做好新课程准备阶段的自查工作。3、2010 年7 月2010 年8 月（1）组织教师参加省、市级高中新课程的学科培训。以校本培训方式对学校行政 人员及管理人员进行培训，明确新课程背景下的管理要求。（2）进行校本课程学生需求评估、课程设置等工作，根据校本课程开发与实施 办法，开发可供学生选择的校本课程系列，形成学校办学特色。（3）审定我校教学管
14、理办法、学生选课办法、学生综合素质评定实施办法 及学生发展性评价手册，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。（4）制定我校高中课程改革学生宣传手册，做好 2010 年起始年级学生进入课 改的动员准备工作，广泛深入地宣传普通高中教育的培养目标、课程结构、课程内容、 课程实施与课程评价，争取家长和社会的理解与支持，营造有利于课程改革的良好社会 氛围。（二）实验阶段（2010年 9月2013 年 9 月）1、坚持“边改革、边培训、边总结、边提高”的原则，对实验教师进行课标培训、 教材培训及课堂教学培训，开展新课程实验的专题研究，记录阶段性检测的有关数据， 整理反映新课程标准和新教材实验的资
15、料，总结阶段性实验和研究的成果。2、修订我校新课程实施方案，完善教学管理、课程实施、校本教研及教师培训 等制度。3、规范选修课的开设、评估和总结；完善学校课程编排方案；加强学生选课指导， 完善学生选课指导手册及有关制度；加强实验班与普通班的管理及其制度建立、研究工 作。4、进一步完善新课程实验所需要的教学场地和设备的建设。5、做好每学期一次的实验工作总结、研讨及资料的整理工作。6、做好下一年实验教师的培训工作。7、做好第一年实验年级高考的复习备考工作。（三）总结推广阶段（2011年 9月2013 年 9 月） 1、由学校新课程实验领导小组：对三年新课程实验的终结性评价，写出分析报告。2、各课题实验项目组：写出专项实验和研究的结题报告，对实验年级和学生的素 质发展状况进行科学评价，撰写专项实验的研究报告。3、教师：每人就普通高中新课程实验，结合课题研究写一篇实验研究论文或实验 总结， 对存在的问题进行科学深入地分析，对己有的经验成果进行交流、推广，对下 一年的实验工作提出具有借鉴性的对策，初步实现实验工作目标。总之，课改实验是一项艰巨的改革任务，需要全社会的大力支持和我们全体教师的 广泛参与，创造性的开展工作。我们将自觉地以方案的精神指导我们的实验工作， 加强领导，精心组成，积极探索，争取圆满地完成课改的实验任务。民勤四中
