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1、春天举行音乐会教学设计合肥市新庄小学 李 璐教学目标： 1通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。 2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。 3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱春天举行音乐会教学重点： 乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能有感情地演唱歌曲。教学难点： 1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。 2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及4音准的掌握。教具准备： 琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）、教学方法： 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信
2、息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，实施了寓教于乐的教学策略。 学法指导： 音乐课上我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习，并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性，生动活泼的教学形式，让学学成为主宰音乐课的学习主人，尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时，打破由教师课前确立本课难点，而是放手让学生在学的过程中，根据自己实际掌握情况，确立自己的难点，教师给予帮助指导。
3、在解决学习知识的目标中，让学生根据对比的唱法，总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所起的作用。在真正做到了以教师为主导，学生为主体的学习地位，建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。教学手段： 1、运用电教媒体，创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣和学习热情。 2、在课堂中，教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法，时时关注学生的学习情况，逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。 3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音，更能激发学生的兴趣，更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。 4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中，经常与学生进行交流；学生始终愉快地主动地参与各项活动。教学过程
4、：一、导入：1、播放滴沥滴沥，进教室。2、师：同学们，让我们一起来看一看春天在哪里（播放春天美景的多媒体课件）3、师：春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？（请人说）师：说的真好，春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。 4、师：的确，春天是那样的美。（图片：春天）到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，春天的声音。（播放春天举行音乐会）二、 新歌教授：师：同学们，你
5、们都听到了什么声音？（四幅图）师：它们来做什么？我们再次听一听：音乐会是谁举行的？（完整聆听音乐，放录音）学习歌曲第一部分师：春天举行的音乐会有谁参加了？音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都由谁来担任呢？听老师唱一唱歌曲的第一部分，听完请同学回答。（我范唱前半段，请人回答）说的对吗？你们听得真仔细！师：春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？让我们也来学学，（图片，1按节奏拍手读，提示休止符 ；2师生对问熟读歌词）师：把他们唱出来。(弹琴学唱，先一句句唱，再问答唱)师：谁能说说春雨、春雷-、春水、春笋有什么样的特点？师：说的真对！让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪（完
6、整唱前半段）学习歌曲第二部分。1、下面我们一起来听，这场音乐会的指挥是谁？（我范唱后半段，请人说，图片）春笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）2、跟老师一起学学吧。（弹琴学唱，提示最后一句休止） 3.师：老师呀想当当指挥，指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，我们来分一下角色，第一组是春雨，春风，春雷，春水，看谁学得更象。瞧！音乐会开始了！第一个节目是大合唱春天举行音乐会，指挥：春笋！（播放音乐，学生分组分角色演唱）师：老师有个想法，如果加上打击乐器模拟这些声音，那就更热闹了，赞成吗？（布置自制乐器，轮到谁了谁才能边表演边唱，师伴奏，学生加上打击乐器表演）师：你们的表演，春笋指挥家大为赞赏，他说让你们也参加音乐会的表演，愿意吗？（学生回答）师：好，那我们先准备一下，全体起立，让老师也成为你们中的一员（跟着音乐伴奏表演）师：真不错，你们出色地完成这次演出任务，咱们下次演出，再见！
