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1、班主任工作范文之班级治理经历材料从培养小干部入手 随着社会的开展，随着素养教育的深化人心,社会对老师的要求越来越高,老师的压力越来越大，尤其是班主任要担当的角色也越来越多，他们是老师，要授业、解惑;他们是保姆,要知冷知热;他们是保健医生,学生身体不适，你得繁忙班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。在多年的班主任工作的实践中深深地感遭到,班主任要自我减负能够从培养小干部入手：在班级工作中，小干部的作用是特别重要的。一个班的干部才能强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部才能差，同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。因而在班级治理中应注重培养班干部的治理才能,充分调
2、动学生治理班级的积极性,如此一来既培养了学生的治理才能,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，假如完成了以下几方面的任务,就能够把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做,在实际中锻炼他们。一、依照详细情况，选拔小干部。 新接手一个班级必定要理解学生情况,而选拔小干部就更需要理解哪些同学在往常担任过什么样的职务,同学、老师评价如何等,有了这手材料，选拔时方向就比拟精确,能够少走些弯路。所以，情况不太理解的,就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发觉哪些同学合适担任班干部。譬如，我班的班长确实是一个曾经在往常担任过班长，组织才能强，同时胆大心细的学生,缺点是太凶，经常不能以理服人。理
3、解了这些情况，我认为组织才能强,胆大心细这两个条件特别重要,至于那些缺点在今后都是能够通过教育改善的，因而确定了班长。 二、注重培养班干部的学习才能和制造才能。 首先小干部要治理好班级，本身素养一定要高,这确实是说:要求别人做到的,本人一定要做到。要到达这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为标准教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为标准来约束本人,由于只有如此，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念,如家长观念,要能考虑到每一个班干部的个人专长，让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起协助和监视作用就能够了。譬如，在召
4、开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，如此一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已,班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部详细负责，真正实现学生治理学生的目的，表达班级治理自主性。第三,在学校安排的活动和班级本人组织的活动中，班主任要能够多听取意见,提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的制造力,不过小干部开展工作并不是一开场就能一帆风顺的,只要班主任能为他们掌好舵,再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中,班主任的个别指导特别重要，譬如,宣传委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在她召开全班会议时他的发言应该具有特别强的
5、煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任能够事先听取宣传委员的办法和说法,在缺乏之处给予指导，能够防止混乱。三、培养小干部树立四种认识平等认识既要让小干部摆正本人和同学的关系,使他们认识到不管是本人依然其他同学，都是同一个班级的学生,都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位,切不能够“小干部”自居,要让他们明白得,想做好班级工作，不能只靠几个小干部,要从同学中来,到同学中去，团结同学,广泛征求同学们的意见,采纳同学们的合理建议,调动所有同学的积极性,大家心往一处想，劲往一处使,共同做好班级工作。2自律认识 伟大的教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”这就要求小干部以身作则
6、、身先士卒，处处以更高的标准要求本人,由于班干部不仅是指令的发布者,更是行动的带头者，应以本人的榜样行为去获得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律认识,但班干部也是一般学生，不管在学习上依然工作中都可能犯错误,如今，他们的自律认识就被动摇了,班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要躲避,要像要求其他同学那样来要求本人,要以诚恳的态度向老师及同学们承认本人的错误并及时改正，只有如此才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。 职责认识 即要让小干部明确本人的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推脱的责任，班主任要对班干部有明确的分工,让他们各负其责，要经常和班干部一起分析
7、班级情况，指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部不管是老师交给的任务,依然班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难,班干部都应该当作本人的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责,绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责,因而班干部必须构成一个团结的整体,要让他们明白，单枪匹马不能干事业,所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。 4竞争认识 现代社会是竞争的社会,因而必须培养班干部树立竞争认识，为了让所有班干部都有锻炼的时机，我采纳了职务轮换制,让班干部轮番担任班内各种职务，在
8、学生干部职务轮换时，鼓舞能者为先,竞争“上岗”,从治理方法和治理内容两方面来考核班干部，使其能在治理班级事务的过程中不断创新,大胆工作,充分发挥其主动性和积极性,提高其综合素养，使班级核心力量更加坚强。 四、运用合理的方法做好小干部的思想工作 比起一般的同学来说,班干部的经历、见识要丰富一些,他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。因而给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。必须主意以下几点: 选择好时机。 要维护班级干部的威信,调整他们的情绪,对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。事发之前,班主任要预测到事情的开展。在事情还未开展之前操纵场面,就需要做“地下工作”。例如：在一次
9、期末的评选三好学生中，由于名额的限制,竞争特别剧烈。依照我的经历，有一位平时对同学要求特别严格,才能特别强，自尊心也特别强的小干部可能会落选,因而在评选之前我找她谈话,询咨询她对本人的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法,强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改良。果然，评选的结果正如我所料。由于事先做了工作，她对本人有了正确的认识，工作的热情并没有因而而减退。事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如：班上一位副班长，平时工作特别负责,学习成绩也特别优秀，但有一天由于在数学课上违背纪律，被老师处分带到了我的办公室,她觉得本人特别委屈,由于同时受罚的是三个人,按常规处理以后,让另外两人回班
10、上课，只留下了这个副班长。我没有再批判她，只是让她想一想为什么还留下她，她终于说出了一句话：“由于我是班干部。”之后我再细致地与她讨论班干部犯错误在同学中的妨碍，让她结实地树立“以身作则”的观念。 2选择好对象。 班主任做思想工作除了一对一,面对面地进展之外，有时还要面对全体，为了确信班干部的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进展下去,选好对象做工作也是特别关键的。给大家做工作时要旁敲侧击,擅长疏导,以理服人。例如:班上有位劳动委员，学习成绩一般,但是特别爱劳动,对工作特别负责，也不怕得罪人。同学对他管得严意见特别大,总是抓住他的一些小失误来攻击他。如何扶正压邪，就要做大家的思想工作
11、了。课间时我常找来几个学生,询咨询他们小组卫生红旗获得的情况，表扬红旗多的小组，同时也询咨询早扫除中谁来得最早?晚扫除谁关门窗、拾掇工具？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的奉献大？?？?学生明白了劳动委员的辛苦，在评选优秀队干部时确信了他的工作。所以这位劳动委员干得更加出色了。利用干部做提拔干部的工作,可避开矛盾，善用人才。例如:班上有一位个子特别大，年龄也大于其别人的同学,学习成绩较差，也不遵从比他年龄小的班干部的领导,常处在放任的状态,但是他有个专长爱好体育。关于如此的学生,我的经历是给他事情做,让他有用武之地对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部,那是绝对选不上的。我给班长
12、做工作，希望班长委任该生为体育委员。通过细致、耐心的思想工作，班长容许给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任该生为体育委员时,他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这个学生成了一个得力的班干部。我想,那位小班长也得益匪浅。 五、随时提示班干部留意工作方法 常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头,以身作则外，还要提示班干部讲究工作方法,教给他们一些工作技巧，比方，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语,多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人;少凭权压人,多用权理事;少以权谋私，多公正处事;少自以为是,多和气待人。所以要做到
13、这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部以身作则。 在班主任老师的悉心指点和耐心教诲下，小干部们的工作才能和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松，担任的角色也越来越少，他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。不管是学校布置的重担依然班级中的突发事件或是班中要搞的活动,班主任再也不用劳神费劲、亲力亲为,只要作一下“垂帘听政”“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不用再担忧本人因故请假使班级事务无人代理而心神不宁，这不是有小干部们为你顶着吗？我的工作实践证明,班主任注重培养得力的班级小干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展,更重要的是让小孩们在平时工作中培养了才能,提高了素养。班主任也能从繁重的工作压力中解脱出来。这岂不是两全其美何乐而不为呢?各位班主任,让我们一起从培养小干部入手,进展自我减负吧！
