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1、 大班科学看一看，记一记教案反思1、大班科学看一看，记一记教案反思 教学目标： 1：通过嬉戏的形式，由易到难逐步熬炼幼儿的记忆力。 2：培育幼儿观看力量及动手操作力量。 3：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4：激发幼儿对科学活动的兴趣。 5：学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 教学重难点： 教学重点：熬炼幼儿的记忆力。 教学难点： 以嬉戏的形式，由易到难逐步熬炼幼儿的记忆力。 教学预备： 挂图、日常生活中的一些常见的物品 教学过程： 1：组织教学，交待课题。 2：出示各种各样的玩具，请幼儿看看并说说都是些什么玩具，你家里有这样的玩具吗? 3：请幼儿闭上眼睛，教师藏起一件玩具，再
2、请幼儿睁开眼睛看看少了哪一件玩具? 4：嬉戏进展几遍后，藏起的玩具数量可逐步增加，这样可熬炼幼儿的记忆力量。 5：嬉戏：谁不见了 -请几个小朋友到讲台上来，大家看清晰后闭上眼睛，请一位小朋友藏起来，然后大家一起来猜一猜谁不见了。 6：结合活动材料，让幼儿自己比对一下，看看什么不见了。 7：教师小结，活动完毕。 教学反思： 在小班上学期的安康总目标中，动作的进展主要包括走、跑、跳、爬四个方面，其中爬是比拟重要的局部。幼儿对手膝爬并不生疏，在日常的户外活动中或多或少的也练习过，但绝大局部幼儿动作不够标准，需要特地的活动进展标准和订正，再加上手膝爬的动作要领用语言表达对幼儿来说较抽象，因此如何让幼儿
3、理解动作要领并标准的练习是本次活动的重难点。另外，如何提高活动的趣味性是本次活动的另一个难点。在本次活动中，我主要收获了以下几点： 一、 要充分考虑幼儿的身心特点，用幼儿易于承受的方式开展活动。如在本活动中，考虑到小班幼儿喜爱角色扮演的特点，我利用“小红灯进山洞”的故事情节为线索贯穿始终，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿始终处于乐观参加的状态;利用短小、上口的儿歌让幼儿在边说边做中把握“手膝爬”的活动要领，既突出了重点，又解决了难点;指导语贴近小班幼儿语言习惯和理解力量，将安全要求暗含在指导语中，让幼儿在活动中自热而然的遵守规章和安全要求，使幼儿活动的目的性更强。由于预备较充分，整个活动过程完整、
4、流畅，幼儿自始至终活动兴趣很深厚。 二、 在活动实施过程中，应适度把握整个活动的密度和强度。在本活动中，由于考虑细致，各环节时间安排较为恰当，能有意识的掌握活动的强度与密度，到达了本次活动估计的运动量。 三、 抓住幼儿兴趣点，真正将活动深入进展。在幼儿感兴趣的时候，应当将活动更加深入的进展，而不应当蜻蜓点水式的一带而过，应当在每一环节中给幼儿足够的练习时机和空间。 四、 应精确定位教师在活动中的角色。教师不仅是活动的引领者、支持者，还应当是参加者。教师应当将自己的角色定位在和幼儿公平的位置上，大胆放手，乐观参加，才能够真正做到以幼儿为本，这也正是本次活动带给我的重要启发。教师如何将训练理念在自
5、己理解的根底上实行相宜方式有机的实施到活动的各个环节中，是我以后要探究和思考的。 2、大班科学活动白开水，好处大教案反思 活动目标： 1、知道白开水是儿童最正确的饮品。 2、鼓舞幼儿多喝白开水，促进身体安康。 3、初步学习设计和制作表格的方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 电脑、搜集短片(世界各地、生命之源水)图片、粘贴版、纸、笔。 活动过程： (一)观赏短片世界各地 师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品 幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可乐、啤酒，东方人茶 师：你们最喜爱喝什
6、么? 幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶. 嬉戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进展分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上” (二)白开水，好处大 师：户外活动和猛烈活动后会出许多汗，应当喝什么? 幼：喝白开水 师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次观赏短片：“生命之源水” 教师小结 A：白开水含有丰富的矿物质 B：能帮忙人身体进展代谢 C：白开水也是一种养分素 儿歌“多喝水好处多” (三)引导幼儿制作饮水表格 1、嬉戏“阳光饮料站”第一次嬉戏统计人数与其次次嬉戏统计人数进展比照 2、比照人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多) 3、幼儿设计并制作饮水记录表格 4、鼓舞
7、幼儿日常多喝白开水促进身体安康 (四)延长活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵 活动反思： 幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处，在两次嬉戏后通过比照法，由第一次喝水30%人到其次次嬉戏喝水人数上升到80%，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的好处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓舞幼儿大胆设计并制作，延长活动中满意大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价力量，培育幼儿能自觉主动进展饮水，使幼儿渐渐从教师的被动提示催促转化为一种自觉地行为。 3、大班美术活动猜一猜，画一画教案反思 教学目标： 1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构
8、图表达自己的感受。 2、培育幼儿的想象力、制造力和审美力量。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、活动室布置成演播厅场景。 3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 4、作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏完毕时用的激扬的音乐磁带各一盒。 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好!欢送你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是
9、主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢送你们!这是黄队，欢送你们!这是蓝队，欢送你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!) 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿答复) “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 3、幼儿进展
10、嬉戏。 4、教师小结各队得分状况。 下面我们就进展其次个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye) 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、师“每个小朋友拿一个小纸包，翻开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。 3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，制造性地表现自己所要表达的味道。 四、说味道 1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。 2、每位幼儿都上来介绍自己的画。 3、幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩
11、的最好的画。“ 4、请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中完毕 师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今日的冠军队是队，让我们一起来庆贺他们。 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今日的节目就到这，感谢大家的参与，再见! 教学延长： 1、在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。 教学反思： 培育孩子绘画的自信念，就要让他们体会到胜利的乐趣。而关键是引导他们在观看的根底上学会仔细思索，使孩子对事物的熟悉能够渐渐的由感性上升到理性，为顺当进展绘画活动制造良好的条件。 4、大班科学活动看一看，记一记教案
12、反思 教学目标： 1：通过嬉戏的形式，由易到难逐步熬炼幼儿的记忆力。 2：培育幼儿观看力量及动手操作力量。 3：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4：激发幼儿对科学活动的兴趣。 5：学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 教学重难点： 教学重点：熬炼幼儿的记忆力。 教学难点： 以嬉戏的形式，由易到难逐步熬炼幼儿的记忆力。 教学预备： 挂图、日常生活中的一些常见的物品 教学过程： 1：组织教学，交待课题。 2：出示各种各样的玩具，请幼儿看看并说说都是些什么玩具，你家里有这样的玩具吗? 3：请幼儿闭上眼睛，教师藏起一件玩具，再请幼儿睁开眼睛看看少了哪一件玩具? 4：嬉戏进展几遍后，藏起的
13、玩具数量可逐步增加，这样可熬炼幼儿的记忆力量。 5：嬉戏：谁不见了 -请几个小朋友到讲台上来，大家看清晰后闭上眼睛，请一位小朋友藏起来，然后大家一起来猜一猜谁不见了。 6：结合活动材料，让幼儿自己比对一下，看看什么不见了。 7：教师小结，活动完毕。 教学反思： 在小班上学期的安康总目标中，动作的进展主要包括走、跑、跳、爬四个方面，其中爬是比拟重要的局部。幼儿对手膝爬并不生疏，在日常的户外活动中或多或少的也练习过，但绝大局部幼儿动作不够标准，需要特地的活动进展标准和订正，再加上手膝爬的动作要领用语言表达对幼儿来说较抽象，因此如何让幼儿理解动作要领并标准的练习是本次活动的重难点。另外，如何提高活动的趣味性是本次活动的另一个难点。在本次活动中，我主要收获了以下几点： 一、 要充分考虑幼儿的身心特点，用幼儿易于承受的方式开展活动。如在本活动中，考虑到小班幼儿喜爱角色扮演的特点，我利用“小红灯进山洞”的故事情节为线索贯穿始终，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿始终处于乐观参加的状态;利用短小、上口的儿歌让幼儿在边说边做中把握“手膝爬”的活动要领，既突出了重点，又解决了难点;指导语贴近小班幼儿语言习惯和理解力量，将安全要求暗含在指导语中，让幼儿在活动中自热而然的遵守规章和安全要求，使幼儿活动的目的性更强。由于预备较充分，整个活动过程完整、流畅，幼儿自始至终活动兴趣很深厚。 二
