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1、第20课 苹果我来摘角色的控制及变量的使用教学设计方案学校名称广州市白云区金华小学执教教师张剑锋课程内容苹果我来摘-角色的控制及变量的使用课程学时1课时所属学科信息技术教学对象6年级一、教学设计理念 “当角色被点击指令”及“变量指令”的使用的教学理念本节课主要的学习内容是了解角色的控制和变量的基本功能。知道该指令的基本意思，会用“当角色被点击”控制指令和变量指令完成脚本程序。本次教学将面向全体学生，尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等地享受高质量教育，着眼于学生的发展关注学生的全面和谐发展 “当角色被点击指令”及“变量指令”的使用的学习理念教材主要以“摘苹果”这一活动为主
2、线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。其中任务一“当苹果被点击”解决的是“当角色被点击”的基本功能学习。任务二“给程序添加数量统计”，解决“变量”指令区的使用。注重学习的学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培养学习能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。二、教学内容分析本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第二十课内容，主要涉及的知识点有：“当角色被点击”指令、变量及使用等。“当角色被点击”指令能触发角色执行某一程序脚本块，是创作交互式Scratch作品重要指令之一。而变量又是程序设计中相关数据
3、赋值与计算的暂存器，在学生体验稍复杂程序脚本设计的过程中扮演着重要的角色，因此，在前面学会条件判断和重复、数字与逻辑运算等指令的基础上，承前启后，延伸学习，为后续创作综合作品打下良好的基础。三、学习对象分析本课的学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，经过前面系列学习和体验，已具备了一定的逻辑思维能力和分析能力。且前几节课已经学会了编辑角色、获取角色坐标值、移动角色、对角色进行条件判断等知识，为本节课的学习打下基础。但对角色的控制和变量的使用尚未了解。此外，由于小学生抽象思维能力有限，第一次接触变量，地变量的含义理解会有一定的难度，教学中应引起注意。不过这一年龄段的学生
4、喜欢接触新鲜事物，具有较强的探索和求知欲望。四、教学目标1、知识与技能：（1）了解“当角色被点击”控制指令的作用。（2）会用“当角色被点击”指令控制脚本的执行。（3）能模仿新建一个变量，并对变量进行设置。（4）能模仿程序脚本对变量时行简单的计算。2、过程与方法：通过自主尝试、独立思考、互动交流学习，掌握用角色控制指令和变量编写程序脚本的方法与技巧。3、情感态度与价值观：（1）体验“苹果我来摘”活动的创作过程，养成良好的编程习惯。（2）增强敢一积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习意识。五、教学重难点教学重点：1、“当角色被点击”控制指令。2、变量的创建、赋值与计算。教学难点： 变量六、教学资源
5、准备课程导入视频轻音乐课本的Scratch例子七、教学过程学习步骤学生活动教师活动设计意图课前上课之前的师生互动交流或学习准备。（你这个激情导入已经是属于课中的内容，请修改。）学习准备1、 明确学习目标，提前预习本课的内容。2、 找到不懂之处带着疑问上课3、 上课前进行一次操作预习，准备上课1、 明确教学目标2、 深入钻研教材3、 研究分析学生4、 制定教学方案5、 旋转教学方法准备充分使学生在课堂学习中能更加充分的学习新知识课中激趣导入认真倾听对比范例思考回答聆听相互交流1、引言：播放视频引出本节课所讲的内容2、出示两个范例，请学生观察对比。3、根据学生的回答梳理作品的特点。4、引出课题：【
6、板书】：苹果我来摘“以苹果我来摘”为主题导入，激发学生的学习兴趣，通过视频和图片，引导学生直观发现问题，从而引入课题。探究新知认真倾听思考问题各抒己见认真倾听想想设计思路相互交流1、引导学生观察分析：2、提问：在Scratch中要解决哪些问题才能实现这个作品？3、归纳学生回答的问题:4、布置任务一：编写脚本，实现摘苹果的程序效果。要求： 鼠标单击苹果后，苹果会自动滑到果盘里；以“问题”为导向，层层递进，引导学生学会思考、分析问题，探究新知。通过观察分析，使学生明确作品需求，尝试思考可以实现这些需要的脚本命令和方法。探究新知说一说实践操作尝试完成任务观看、倾听观察与思考提出问题相互交流、相互帮助
7、5、提示学法：（1）看书自学；（2）小组互助。6、巡视，个别指导。7、小结与归纳操作要点：（1）选定要设置的苹果角色；（2）用“绿旗”控制指令设置苹果的初始位置。（3）用“当角色被点击”设计苹果移动的程序效果。8、展示范例，引导学生发现问题。9、根据学生的回答，梳理待解决的问题：如何设计摘的苹果数量？引导学生理清设计思路，养成良好的编程设计习惯。完成任务一，突破本节课重点。用“当角色被点击”完成该程序。探究新知说一说实践操作尝试完成任务观看、倾听观察与思考提出问题相互交流、相互帮助10、巡视，观察、个别指导，汇总问题。11、归纳与小结并板书：（1）新建变量 （提醒学生注意变量命名要规范）（2）
8、变量初始值的设置：（3）变量的计算：12、出示范例，布置任务二：修改脚本，统计摘苹果数。要求：（1）添加更多苹果。（2）计算所摘苹果数量。完成任务二，解决本节课的难点，变量的使用。变量的计算、初始值等。通过测试程序执行，发现程序不足，思考改进的方法，并进行程序的优化。探究新知继续完善作品，学有余力的同学对其他同学进行辅导。13、布置提高任务：绘制更多苹果，完善摘苹果数量的统计程序。14、巡视指导。培养学生善于总结反思，记录自己的学习点滴； 评价交流反思自己本节课的学习内容，做一个总结。同学之间互相交流点评小结 是否灵活运用本节课所学指令解决问题梳理知识，归纳要点，加强记忆。归纳总结思考并用自己
9、的话讲解自己本节课所学习到的内容。倾听，学习。请2到3位学生进行根据板书，和所学到内容，对本次课堂进行总结。学会总结所学知识，懂得向他人学习。课后作业练习了解任务要求巩固所学知识观察与思考构思自己的作品实践创作1、布置作业任务：优化摘苹果程序要求：综合应用前面所学的条件、循环等控制指令，任选以下一项优化摘苹果的程序脚本。（1）当摘完所有苹果，出现成功提示。（2）当摘得苹果超过限定数，出示禁示提示。2、展示程序执行效果，引导学生梳理程序的功能。巩固所学知识与技能，学以致用，感受成功的喜悦。同时培养学生应用Scratch相关知识，解决具体生活问题的意识与能力。八、板书设计苹果我来摘角色的控制及变量
10、的使用1、角色的控制2、新建变量： 3、变量初始值的设置：4、变量的计算：九、教学流程图YNN结束鼓励学生选三名学生总结所学知识归纳小结，内化巩固评价赏析，体验成功作品 查看学生作品。教师巡查指导学生找到变量指令区完成学习学生带着任务探究学习软件 打开scratch软件，通过实操教学变量的使用。评价赏析，体验成功学生动手完成作品，学友余力者帮助同学拓展知识，激励创新，教师示范，完成一个完整的作品，让学生明白今天需要完成的内容联系生活，认识新知，教师教授学生学习变量的使用是否懂得当“角色被点击”指令的使用教师下堂巡查任务驱动，教师让学生带着问题进行知识的学习课件 老师操作一次今天所学内容引起学生兴趣课件 优芽视频，加上老师语言将学生带入课堂。老师通过提问，让学生从两张图片找出今天所需要学的内容学生跟着老师进入课堂感受情景开始流程图逻辑有问题，建议参考示例作修改。（双击打开）教师简介广州市白云区金华小学信息技术教师，2018年毕业于嘉应学院计算机学院，学士学位。于2018年11月份在永平片评课中获得二等奖。
