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1、当前农村初中物理实验教学的现状及策略陇西县渭阳九年制学校 王万成【摘要】本文根据自己的理解和所在农村学校情况，就目前农村初中物理实验教学中存在的一些问题进行探讨，剖析其产生的原因，并结合自己在教学中的实践与体会，就如何提高农村初中物理实验教学提几点建议。【关键词】农村初中；物理实验教学；现状；原因；建议 一、农村初中物理实验教学现状及问题实验教学是以充分调动学生的各种感官为前提的一个综合教学过程，它能激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与实验，可以创造更多的丰富体验。可见实验教学是科学教育中的一种最有效的形式。然而，当前农村初中物理实验教学方面的现状就不容乐观，具体表现在以下几个方面：（一）
2、、实验设备、器材存在的问题。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现想做实验而做不了的情况。据了解，我校的物理实验器材，虽然今年配置了很多，但还是有些实验不能分组进行，无法与教材实验相匹配。（二）、实验教学中存在的问题。1.“应试实验”的教学理念左右农村初中物理实验的教学。学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在重理论轻实践的思想。目前，有相当数量的教师少做或不做实验，放弃了运用实验等直观教学方式。在这种理念背景下，物理实验也就出现了 “做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的“应试实验”教学理念。这一现象严重阻碍了培养具有创新能力的人才的目标，结
3、果是学生一遇到实物就束手无策，不知如何动手。2.学生实验中缺少探究性，存在为做实验而实验的现象。实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径。教师通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生掌握良好的实验方法和具备基本的实验能力和动手能力。然而有些物理老师从教学的内容到教学方式都没有给学生留出足够的空间，为了得出理想实验结果，违背课标要求，把一些探究实验改为验证实验，因而不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势，不利于学生创新思维和方法的形成，不利于学生智能的发展。 （三）、实验考试中存在的问题 物理实验考试分
4、为两部分，一部分是实验操作，一部分是试卷考查。 1、实验操作主要考的是同学们的动手水平。它实质是重复课本实验中实验方法、过程和结论，缺少探究性。 2、试卷考查主要是考查同学们对物理实验原理、实验步骤、实验注意事项、实验方法的说明，并没有培养他们联系生活，解决实际问题的能力。二、农村初中物理实验教学存在不足的原因（一）本人认为物理实验考查方式、考查内容不利于应试教育思想的转变，不能真正体现新课标对物理实验的要求,不能真实地考查出学生的实验探究能力和创造才能。物理实验考查方式一般分为卷面考查和实验操作两种。无论哪种考查方式，都是重复课本实验中实验方法、过程和结论，缺少探究性。这是造成教师重讲不重做
5、,忽视培养学生动手能力的重要原因之一。（二）教师对物理实验的认识不够，或者专业程度不高，实验技能差，不能适应实验教学的要求。有些学校的物理教师不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉，从而严重影响了实验教学的正常开展。（三）学校对物理实验教学重视不够，对教师的考核和成绩考评不够合理。由于应试思想的影响，中考成为学校工作的指挥棒，而物理在中考中所占分值相对较小，有些学校就把物理划为二类学科，这造成教师对物理教学重视不够，从而影响到实验教学。 以上这些都是造成教师平时教学过程中重讲不重做,忽视培养学生动手能力的重要原因，也使得学生
6、在学习中一直不能占有主导地位，所以在近几年的教学中感觉大多数学生对物理学习没有兴趣，导致物理成绩不理想，通过与学生沟通了解得知，其实学生并不是真正讨厌物理学习，而是没有真正感受到物理学科的魅力。三、做好农村中学的物理实验教学的几点建议（一）改变物理实验的考查方式和内容，把实验的探究能力和创新能力作为考查的重要内容来进行。第一，从思想上要认真对待物理实验，物理技能考查从组织到实施，都要认真对待，严禁让它流于形式。第二，物理实验试题要从不同内容、不同层次、不同能力水准等方面考查出学生的实验能力。（二）提高物理教师的实验意识和实验技能。各学校在抓好实验教学管理的同时,要求物理教师也要对物理实验提高认
7、识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用,以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。（三）不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会。学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践。（四）自制器材，加强低成本物理实验的开发。在日常生活中，可以利用的实验器材非常丰富，教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、儿童玩具等各个方面去寻求能用于实验的东西，这样可以使物理实验变的更具有创造性。 总之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。加强农村中学物理实验教学，全面提高物理教学质量和学生的实验能力，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素质教育的转化，应是农村中学每位物理教师和实验员义不容辞的责任和义务。
