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1、征集案例：机灵面对生成，留意整体提升整理和复习教学设计及课后反思 作 者：章 智通讯地址：长沙市芙蓉区蓉园小学邮政编码：410001联系电话：4711281整理和复习比、除法、分数教学设计教学目标：1、让学生系统驾驭比、除法、分数的意义和性质，以及它们之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辨证唯物主义启蒙观点。2、让学习学会复习的方法，构建学问体系，提高复习的效率。3、培育学生运用学问敏捷解决问题的实力。教学打算：课件，练习卡教学过程：一、导：思维训练，渗透学法 看到春天你想到了什么？事物之间是相互联系的，数学学问也是如此。（评析：通过思维训练，渗透“事物之间是相互联系的”辨证唯物主义启蒙观
2、点，引导学生驾驭一种复习的方法。） 看到“比”你想到了什么？.你们说出了这么多与“比”有联系的学问，我们这节课就围绕比、除法、分数进行整理和复习。（板书课题）（评析：由“比”想到除法分数,构建学问的横向联系）二、忆：了解学情，有的放矢1、请大家回忆一下，关于这些学问，你还记得哪些？2、你们说了这么多有关的学问点，听起来感觉怎样？（零乱，无序，缺乏系统性）3、我也有同感，那你们觉得该怎么解决这个问题呢？（有序的整理）（评析：唤起学生回忆学过学问的基础上，感受到凌乱和无序,很自然的想到应当进行有序整理，自然流畅。）三、析：学问沟通，归类整理1、接下来就以小组为单位来进行整理吧！出示温馨提示：（1）
3、协商如何整理，应包括哪些内容？（2）用什么形式呈现？可在白纸上设计出来。（两张白纸，一张可做草稿。较长文字内容可省略，留出空白部分，课后去补充）2、哪个小组上台来展示整理的方法？（在投影仪上，由学生说设计的意图），老师适时板书：列表法,摘录法,电脑演示法,图示法,串连法（评析：把整理好的学问用一种形式呈现，既有学问要点的归纳，又有整理方法的领悟，体现了学生原生态思想的闪光.）3、通过整理，你发觉了什么？ 内在联系： 归纳成 a:b=ab=a/b(bo)区 别： 关系 运算 数（评析：通过方法的比较引出列表整理最为适合,在视察时,发觉性质的相像性,找到学问间的内在联系,又从意义中找到三者的区分,
4、培育了学生的一种逻辑思维实力,以及综合分析的实力.）四、结：总结提炼，内化建模刚才我们通过回忆这些学问，找到了一些复习的方法，（列表，归类，举例，摘录）挖掘了学问间的内在联系和区分。在以后的复习中你可选用这些方法，或者找到更好的方法来提高自己的复习效率。五：练：练习巩固，查漏补缺你们的桌上打算了题卡，可依据自己的学习状况，自由选择A、B、C三类题，挑战不同的难度，测测通过本节课的复习，你有哪些收获，还需得到什么帮助？利用投影仪进行校正，针对问题有效改进。学问沟通练习：A：基本练习 填空：1、（ ）24= =24:（ ）=（ ）% 2、甲数除以乙数的商是1.4，甲数与乙数的比是（ ）:（ ）B：
5、综合练习看到甲数是乙数的6倍, 你想到了什么?把你想到的写下来。C:提高练习想一想，你能用几种方法来解答？科学的冲调饮用牛奶，能使养分更丰富，也便于汲取。按奶粉、水1：7的比例调制一杯240毫升的牛奶，你知道奶粉和水各需多少毫升吗？（评析：面对全体,练习层次分明，人人感受胜利,各人均有不同的收获,落实了复习的目标.课后反思：作为六年级其次学期,学生面临毕业,复习内容含概面广了,不单是本册教材,而是整个小学阶段的学问体系.那么作为后段的总复习,该侧重哪个方面呢? 依据学生的认知规律,每册教材的编排都留意了学生的承受实力,因此学问的呈现就是零散的,不系统的,六年级要进行全面复习,是重在做题,为应试
6、而努力?还是重方法,授之以渔?经过反复的考虑,把方法的渗透作为最大目标,让学生可以自主的复习,并且提高复习的有效性,对他以后的学习都有很大的帮助. 方向把握好了,选材也很重要.比,除法,分数之间的联系是紧密的,也是最能表现学问沟通的三个大的内容,除法的学习从2年级就起先了,到4年级学习商不变的性质,5年级学分数,6年级学比,这三个的沟通运用是很重要的一块,选择整理和复习这三个内容,取材是很有创意的,给人一种耳目一新的感受. 然后,考察学生的实际水平,唤起他们对这些学问的零散回忆,让他们意识到,东一点西一点的表达是一种不利于学习的方式,从而确定要通过整理,把无序变为有序,把零散变为系统,让他们团
7、体协作去找方法整理,并想方法呈现出来,把机械用学问解决问题化为自己悟出复习的方法,能在理解的基础上记忆,进而能敏捷运用的最佳学习效果.重方法指导是设计的其次个亮点. 引导学生抓内在的联系和区分,并用一种干脆的字母表达式表示,能清楚的概括出三者之间的亲密联系,从意义中找到三者的区分,自然流畅,干净利索,一目了然.这是第三个亮点. 在练习反馈中,体现面对全体学生,分巢饲养,设计ABC三种层次的习题,让每个学生都能找到自己的位置,让不同的人得到不同程度的发展,也尝到了胜利的喜悦.这是第四大亮点. 反思整堂课，也有一些不足之处：1、复习课重在查漏补缺，首先要分析了解学生的学情，才能做到心中有数，有的放失。2、既然要体现学生的自主性，就要敬重学生，观赏他们那些有创新的或者是还很稚嫩的想法，让他们敢于想，敢于说，体验胜利，充溢自信。3、学习是一个按部就班的过程，要在平常一点一滴的渗透，这样在他们展示的时候才能流畅，自然，而非一种刻意的引导。教学贵在授之以渔，有思想才有提升，有缺憾才能成就下一次的完备！
