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1、【教学案例】小学语文一年级上册自选商场赵湾镇红岩教学点 田家刚教材分析: 本篇课文是人教版一年级上册识字（二）中的第二课自选商场。课文总共三段四句话，主要是要求学生在简练的语句中识记生字，会写四个生字。同时也包含着工具性的要求学生能够熟悉购物流程，并能亲自去购物体验一年级语文识字教学案例教学片段：一、游戏激趣1、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。（课件出示“商场海报”与物品照片）2、师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！ 第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！mianbao xi yi fen qian bi
2、niu naiyagao huo tui changzuo ye ben chizimao ji指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。第二关：请你直接读出免费商品名称 面 包 洗衣粉 铅 笔 牛 奶 牙 膏 火腿肠 作业本 尺 子 毛 巾（1） 在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。（2） 各组派一位代表认读。第三关：请你想办法记住下面的字包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾 记字形，记住了哪个字就说哪个字结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”学生分
3、类说理由。 4、 师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗？二、 超市开张：（1） 师当总经理，佩戴“总经理”牌子。（2） 请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。（3） 招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。 条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。（4）各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。三、 促销活动：(1) 顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。(2) 文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。(3) 顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。(4) 活动小结教学反思：在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面
4、去充分体现新课程改革的精神：1、 活动型教学 活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。2、 生活化课堂生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，
5、我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：一、“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”3、 合作学习到位，分工合理小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。
