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1、部编版三下第八单元口语交际：趣味故事会教学设计执教者：徐智教学目标：1.运用合适的方法，把故事讲的更吸引人。2.别人说话时，认真听，记住故事的主要内容。3.提高学生讲故事的能力，通过举办“趣味故事会”，激发学生讲故事的兴趣。教学重点：运用合适的方法，把故事讲的更吸引人。注意说话的语气、语调和速度。讲述清楚故事内容，提高学生讲故事的能力。教学难点：别人说话时，认真听，记住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事。教法与学法：教法：情景教学法、引导法、点拨法学法：体验法、合作交流法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、图片导入今天老师给大家介绍两位小朋友，你们想认识他们吗？生：想，乔治和佩奇。
2、出示“小猪佩奇”图片，他们的故事很有趣。老师把这两位朋友带到我们的课堂来，和大家一起举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。板书课题：趣味故事会。二、交际示范，初步尝试1.出示故事一：小马过河片段小马被一条河挡住了去路，正在河边吃草的牛伯伯说河水很浅，还不过膝盖。小马正要过河，一只松鼠大呼河水太深，还淹死过自己的朋友。到底谁说得对呢？小马决定自己试试。下马过了河，觉得河水并没有像牛伯伯说的那么浅，也没有像松鼠说的那样深。2.试一试：读了小马过河的故事，谁来试着讲讲这个故事，想想哪些地方更吸引人？（出示小马过河图片）三、范讲引领，小组交流1.讲一讲：小组合作交流，你喜欢的故事
3、的名字是什么？小组交流后派一名代表给大家讲一个故事，注意讲故事的时候要自然、大方。（学生进行评价，老师适时点拨）2.如何讲好故事？出示：讲故事要求：（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。（2）故事要生动、有趣。（3）表情要自然、大方。3.分小组，小组之间进行评比，看哪个小组得的五角星多，并评选出讲故事优秀选手，授予“故事大王”称号。四、创设情境，激发兴趣1.出示一些故事图片，让学生根据讲故事要求再来选择你熟悉或者喜欢的故事讲给大家听。2.想想该说什么，用怎样的语气说，说话时神态如何等。3.学生自由准备，在交流完以后，互相评价，老师巡视指导。4.除了讲故事外，我们在听故事的时候，应该注意什
4、么呢？出示听故事要求：（1）认真听，记住故事的主要内容。(2)听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。(3)有问题等听完后再提出来。五、畅谈收获，深化认识师：通过今天的口语交际，你有什么收获？学生发言。六、课堂小结有趣的故事，给我们留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。了解更多的故事，运用合适的方法，把故事讲的更吸引人，记住故事的主要内容，认真倾听每个故事，试着编有趣的故事。七、课后拓展推荐书目：童话故事、海的女儿等。八、作业布置1.把在课堂上学会的故事讲给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！2.试着根据讲故事的要求，编一个故事，可借鉴课堂四幅图画。板书设计：口语交际：趣味故事会注意语气表情变化加上手势教学反思：本课教学中，注重以学生为主体，教师引导学生讲故事，对于三年级的孩子来说是个培养口语表达能力的一个知识点，符合学生的实际，以学生熟悉的图片导入，激发了学生的兴趣，为学习本课讲故事奠定基础，再出示一个故事，让学生在读中初步感知讲故事的方法，再让学生跟着复述故事，锻炼了学生口语表达能力，尽可能把课堂留给学生，再让学生总结讲好故事的要求。再次，创设不同情景让学生敢于表达，讲故事的方法运用较自然。我适时进行点拨，学生积极参与，各抒己见。当然，在时间把控上有点紧，对学生的评价不够全面，今后更多关注学生的差异和特点。
