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1、英语教案教学课 题 Unit7 Lesson4 Do more exercise and keep healthy!课程类 型复习课授课地点多媒体教室教理学论设依计据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具，因此我结合中等职业学校学生的特点，对教材进行了操作性较强的处理。教材分析本课是中职英语第七单元的复习课，主要是对前三课单词，句子以及语法的复习及运用。同时，在本课还将学习简单假条的写法。我在教学中主要采
2、用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。学情分析大部分学生的基础知识较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着中职生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。教学重点1. 在情景中使用所学单词和句型。 2. 假条的写作方法。 教难学点1. 在情景中使用所学单词和句型。2. 假条的写作方法教学目标(一) 认知目标复习
3、掌握重点词和句型。能根据情景给出建议。（一） 情感目标 培养学生关心，照顾别人的品质。（二） 能力目标 1.通过引导学生参与活动培养学生“自主、合作、迁移、运用”的学习方法。2.学生能将所学知识运用的实际生活中。教学方法这个阶段是探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，这个阶段学生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过游戏、小组讨论、竞赛、话剧表演等具体形式，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方法：分组教学法、任务驱动、竞赛、讨论、展示法、示范法等。学法渗透本课我将结合活动教学法和任
4、务型教学法，在教学中将学生分成两组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务，同时还让学生通过角色 扮演和现场展示等方法来强化学生对知识的掌握。教学准备投影仪、计算机、信封、多媒体课件。Teaching proceduresTeaching steps活动内容设计意图Step1 Warming up 老师和学生齐唱We will， we will rock you，点燃学生激情，活跃课堂氛围。上课开始，老师和学生齐唱We will we will rock you，让学生振作精神，点燃学生激情，活跃课堂氛围。Step2 Lead-inBy reviewing the words
5、 and sentences that we have learned, we can lead the topic in.随着上一环节的进行，同学们也都有了精神和激情。然后老师通过对所学知识的复习，对学生所学知识进行唤醒。Step3 Listening and reading 1、 Listen and answer the question What was the matter with Bill?2、Listen again and accomplish the blanks。3、Imitate the dialogue。4、Two groups read the dialogue。听
6、，是语言学习的一个重要方面。听这一部分，共设置三个环节。环节一是听后做题，让学生有一个明确的任务。学生注意力较集中。环节二写出知识点就是让学生把听到的主要东西写下来，便于学生理解整段录音。环节三模仿录音中的对话，其实就是对学生的一个巩固，强化和检查。 Step4 Match 1、教师引导学生对祈使句的复习。2、设置情景让学生完成搭配任务句型是本节课的一个重点，因此教师先进行讲解，然后让学生练习，最后让学生根据情景提出具体的建议。 Step5SpeakingMake a role play Requirements：1，Can ask the feeling。2，Can give some ad
7、vice。In this class we have learned how to ask illness and give some advice. Can you make a role play using these knowledge?通过话剧表演不仅可将学生所学单词及句子运用于现实生活而且还可以提高学生参与学习的积极性和主动性。Step6Writing1, Let students find out how to write a sick leave.2,Ask students act as a teacher and explain how to write A sick le
8、ave. Teacher will give some complement.3, Let students read the sick leave and underline the language points that they think. Then I will ask some students to show their language points.4, Find the mistakes5,Write a sick leave让学生自己发现问题解决问题，不仅可以激发学生的学习兴趣而且还可以深化对知识的识记。通过找错误巩固和深化学生对病假条的写作要求。通过写进一步巩固对病假
9、条写法的掌握。Step7 Summary In this class, we have reviewed many words and sentences patterns besides this we also have leaned how to write a sick leave.这一部分就是让学生根据本节课中学到的句型，利用老师提供的食物表演一个小话剧。通过话剧表演的形式，来锻炼学生实际应用能力，同时也能激发学生的表现欲。同时，这又是一个开放性的活动，学生可以不局限于课本，有利于学生创造性的培养。可以帮助学生梳理本节课的知识点，同时也可以对学生进行一次强化。Step8Homewor
10、k一，If your good friend has got a headache, can you give some advice? Please write your advice on your paper.二，Suppose you are the friend, please write a sick leave to your teacher. 教学既有知识的传授，也要有情感上的教育。通过两个作业的设置，一方面可以达到对学生所学句型的复习一方面也也可以借此达到情感教育的目的。Blackboard designLanguage points: advice sb to do sth stay in bed have to headachecoldtoothache have got a 济宁市活力课堂教案济宁市活力课堂教案学 科：中职英语授课时间：2014-4-16课 时：1课时授课教师：杨 铭单 位：金乡县职业中等专业学校
