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1、浅谈初中数学教学张绍梅摘要：初中作为阶段性教育中承上启下的关键教育阶段，对于课程的涉及和对学生数学基础水平的要求都极为重要，不论是在中考还是高考中，数学所扮演的角色和覆盖的分值都是举足轻重的，在这样一个极为关键的教育阶段，教师应不断从教学过程中积累教学经验，提升初中数学教学质量。关键词：初中数学；基础教学；师生关系；思维诱导教育的目的是对学生的培养，而培养学生综合素质、一应基本知识的掌握便是教育的基础思路。而在教育高速发展的今天，一应教育思路、培养人才理念以及教育模式都发生着巨大的转变，而初中数学教师应及时跟进时代和教育的发展，将自身的教育、教学经验充分整合出来，形成能够满足心得教育教学理念、
2、符合当下培养人才的基本方针的教学思路，将学生的数学基础水平和一应数学能力都充分发掘出来，以一系列切实可行的教育思路和教学方法，将提升初中数学教学质量渗透到每一个细枝末节之中，从源头提升教学有效性。一、融入学生群体数学作为一门理科学科，其本身对于学生的思维、计算和转换能力有着相对较高的要求。一直以来，数学课程的数据反馈几乎都包含着学生丢分利率大、拉分差强、成绩分布两极分化状况严重等一系列特性。这些看似很好理解的情况的诞生，究其根源，问题依旧存在于教师身上。当代教育理念注重对于教师教学职能的体现，教育本身是一个过程，是教师对于学生知识传递的过程，传统教育理念所体现出的软肋，就在于这样的转换过程中，
3、无法达到理想的效果。而教育更重要的，同样不是教师掌握的多少，而是在这样的教育过程中，能教会学生多少。这就涉及到对教师教学能力的更高要求，要求教师在教学的过程中，将自身的职能充分体现出来，以达到更好地教学效果。教育的对象是学生，教师要想从根源提升教学的力度，就必须有效的掌握学生的实际情况。初中学生的思维相对小学而言较为成熟，因为有了一定的学习经历，但这样的水平是参差不齐的，并不是所有学生都能够有效的对教师所教授的知识和内容做到很好的理解和消化，而了解学生的实际学习情况，是教师教学过程中不可或缺的重要环节。很多教师单从学生成绩来划分和归类学生的学习情况这样的思路缺乏力度，首先，在初中数学的学习开始
4、之后，考核的内容只针对初中阶段所涉及的内容，数学基础知识较差的学生无法跟上教师的教学节奏，但同样有学习能力较低的学生，在学习过程中出现问题，导致考试成绩下滑，另外，学生的意识和注意力是否集中，对于关键知识点是否做到了有效的理解和消化等等，都会成为导致学生成绩下降的原因。这些从学生本身所反馈出来的情况和问题往往最具说服力，但要及时准确的接收这样的反馈并加以改进，教师往往需要融入到学生群体当中去，同学生建立良好的师生关系，成为学生的朋友，这样的朋友关系能够更好地推进教学，使学生积极配合老师的教学，从而实时了解学生具体情况，培养其学习能力。二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于学生而言有着重要
5、的意义，初中学生的思想相对单纯，有较强的依附心理，建立良好的师生关系有利于教师开展教学工作。教师应充分利用学生的依附心理，将他们的注意力很好的集中起来，从而推进课堂教学的有效性。（一）建立良好的师生关系对于优等生有着重要意义对于优等生而言，与教师的友好關系会使他们更加有激情的参与学习和讨论，成绩优异的学生并不缺乏自信和学习能力，但容易滋生自满心理，初中学生的自控力相对较差，面对优秀和荣誉的心理素质不够，一旦滋生了自满心理，容易导致其不重视课程和教学，跟进教师教学的意识下降，甚至脱离教师的教学节奏。这样的情况在教学过程中时有发生，一旦教师无法采取有效的措施，就会使这样的优等生自信受到影响，学习心
6、态发生变化。而如果没有同他们建立良好的师生关系，就会使他们不重视教师的批评，而如果有良好的师生关系作为前提和支撑，那么教师的话语在他们的心中所占据的分量就会大大提升，这种分量会使他们认真听取老师的教导，使他们始终保持对于学习的激情。（二）建立良好的师生关系对于中等生有着重要意义对于中等生有着不同的意义，中等生在班级中当属中坚力量，而这一部分学生的总体发展往往会直接影响整个班级的总体情况。在这样一个每个班级中最为庞大的群体，教师同其建立良好的师生关系，有助于将他们身上存在的问题发掘出来。中等生往往是各有所长却也各有所短，他们的心理往往会情不自禁的去掩饰自己的短板，放大自己的优势和和长处，如果不与
7、他们建立良好的关系，教师往往很难去发现他们的短板，而这些短板一旦被隐藏了起来，没有得到及时的改善，往往会导致他们学习的问题越来越大，而拖到一定程度，他们就会对学习丧失信心和斗志，导致成绩大滑坡。而一旦有了良好的关系，教师并加以一定的思想灌输，循循善诱，慢慢会发现他们愿意主动暴露自身的问题，去不断地完善自身，朝着好的方向发展。（三）建立良好的师生关系对于差等生有着重要意义建立良好的师生关系对于差等生、学困生有着不同的意义。在教学过程中，教师会觉得差等生对学习似乎并没有兴趣：上课开小差，睡觉，不认真完成作业，考试不认真答题等等，对于处罚的态度也是一副无所谓的态度，仿佛无法有什么能够使他们认真对待学
8、习。其实不然，差生对于学习是缺乏信心的，他们之所以不去听课，从心理学的角度上讲就是他们对于学习缺乏自信，故而故意去逃避学习，从而达成不认真学习，所以成绩差的这样一个心理安慰和自我保护意识。因为多半受到教室的批评、嘲讽甚至无视，于是就破罐子破摔，一直差下去。一旦教师对他们有所关注、有所指导、有所鼓励，其实他们会很乐意回到学习当中去，关键在于教师的方法是否合理且有力，能够达到帮助他们重新建立自信心和求知欲，从而加以指导，使他们不断变好。教育方法的有效性需要在教学过程中，通过不断地实践去验证和改善。在教学过程中，不断学习的不只有学生，还有教师。教师应保持着求真、务实的教学态度，在教学过程中不断积累经验，不断改善教育方法，提升教学质量，将每一名学生的能力和素质，以最大限度激发和培养出来，将教育成果实现最大化。以上就是本文对初中数学教学中，建立良好的师生关系的意义和技巧的讨论，希望能为部分教师提供参考。
