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1、教学特色：学生 “个性”“自主”习，培养读书好语感。师、生、文本齐对话，童心童趣展无疑。荷 叶 圆 圆执教老师 安阳市自由路小学 李娜教学目标：1、复习本课生字，词语，理解课文内容，背诵课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐，也给小朋友带来了欢乐。3、培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会，读中感悟。教学难点：读中体会，读中感悟。教学过程：第一课时：一、揭题1、（出示荷叶）同学们，这是什么？2、你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。3、板书荷叶圆圆。二、初读全文1、这么美的一池荷叶引来了许
2、多的伙伴，听听都有些谁。2、听范读。根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。3、自由朗读课文。三、读通课文，学习词语1、指名试读。每一段2至4人。出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。2、小朋友齐声轻声读词，男女生分开读，开火车读。3、我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？四、写字教师范写。学生写字。第二课时一、复习导入1、今天我们继续来学习第14课荷叶圆圆。学生读题。2、快来和上节课学过的词语朋友打个招呼吧！出示词语：小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 笑嘻嘻 翅膀 蹲在开火车读（2个小组）3、回忆课文。荷叶的小伙伴都有谁？它们把荷叶当成了什么？看板书师说
3、上句生接下句如：小水珠说。小水珠。）二、展示朗读荷叶的这些小伙伴多可爱啊！你最喜欢哪个小伙伴，就读那一段。要加上荷叶圆圆的，绿绿的，可以学着这些小伙伴的样子加上自己最喜欢的动作。（学生自由练习）。1、谁愿意和大家来分享自己的快乐，把自己最喜欢的段落读给大家听。（根据学生的展示进行调整）2、小水珠（1）、指名读。（2）、欣赏小水珠的图片。（3）、小水珠躺在荷叶上，像一个可爱的小宝宝。微风轻轻地吹啊吹啊，小水珠在里面摇过来摇过去。（指生）小水珠，你的感觉怎么样？（舒服）（4）、谁来舒服地读一下。（5）、可以自己练习读3、小蜻蜓（1）、指名读。（2）、欣赏小蜻蜓的图片。（3）、多神气的小蜻蜓啊！让我
4、们都来做一架神气的小飞机，自由地飞吧！老师引读：小蜻蜓说（4）、小蜻蜓立在荷叶上，多美的画面啊！这不禁让老师想起一首诗来，背诵小池。4、小青蛙（1）、指名读。（2）、真是一只快乐的小青蛙！（提示学生要大声读）找有特点的学生表演读让学生评价（3）、这么开心，那就请男生快乐地读出来吧！（4）、女生也不甘示弱呢！女生读一遍。一起读，再找一组感情朗读其他学生加“呱、呱、呱”。5、小鱼儿（1）、指名读。（2）、小鱼儿在荷叶下干什么呢？指名说？它玩得多开心呀，所以就。（笑嘻嘻）（3）、分组读做一只快乐的小鱼比一比哪只小鱼最快乐（4）、它们多快乐啊！所以，小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你还会说（ ）来（ ）去？（
5、5）、这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！ 6、多美的荷叶啊！吸引了那么多的小伙伴！让我们再美美地读一遍课文吧！7、加动作尝试背诵课文。三、说话练习1、多美的荷叶啊！还有谁想和荷叶交朋友呢？又会把荷叶当成什么呢？2、出示：说：“荷叶是我的 。” 在荷叶上 。3、学生展示。四、书写指导1、荷叶美，环境也好美，我们还要把字也写美！2、出示生字“美”，分析字形。3、学生练习。结束语：这么美的荷叶，这么美的环境，我们要记住它，更要学会保护这优美的环境，保护我们的家园，我们的生活将更美好。板书： 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游
