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1、2023年小学班级管理心得体会四篇 我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。以下是我和大家共享相关的小学班级管理心得体会四篇 的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 小学班级管理心得体会 1 对于刚刚教化低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从无趣园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何协作老师学习更多的学问，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主
2、任怎么做了。有人说：会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的相识。 案例一：班里有个王学生，因为小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。上课时，或许因为这些缘由，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的沟通，也相识到多关切他，多提示他应当怎么做。间或对写完作业的他进行表扬与激励，为此，这个孩子也在渐渐进步着。他的妈妈最近总是兴奋的对我说起孩子进步的表现。 案例二：我班杨同学是个让人喜爱的学生，但是最大的不好的表现是，眼睛太敏捷，上课不仔细听讲，只看到别人在干什么，也常常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁
3、谁哪个同学的不是。刚起先我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，似乎就成了习惯似的，一到上课就起先打小报告。因此，我多次引导效果不佳的状况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次沟通，他也懂事多了，上课也没有随意乱说的现象了。 案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会卡到那里。下课后却是一个欢快的小挚友。亲其师，信其道，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温顺的语气与她沟通，并且用自己的行为去告知她老师是喜爱她的，希望她能够在课堂上发挥自己的聪慧才智，仔细听讲，好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。老师不图报什么，只需一个微笑也好。 案
4、例四：班里有个叫张_的孩子，天生活动活泼，是个小机智鬼，可是最近他总是在犯错。因为在家中妈妈总是教他学习，似乎对妈妈的教化产生了依靠，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提示他要仔细听讲，他吧就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈沟通了之后，他妈妈也承认觉得孩子对他教化有一些依靠，并且也教化孩子在学校里听老师的话，上课要仔细听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为老师，多对他表扬与激励也是必不行少的。 案例五：班里有这样一个学生，爸爸去打工了，妈妈在家也是常常去给别人做工，没有时间去教化孩子。一段时间发觉他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的
5、。于是下课后，问起他家里的状况，知道了缘由。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成果，爸爸回来后才会更兴奋，妈妈也会给你激励的嘉奖的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应当还是，不断与他沟通，并且找个时间去他家做个家访。为了学生的一切，作为老师，无时不刻的为他们着想才是啊! 常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长肯定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、欢乐地成长。家长们也应当多给孩子做个表率，多夸奖他们，多确定他们的想法，让他们成为生活中的小主子。 有句话说得好：不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会
6、有结果的希望;不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就恒久得不到硕果。对于这些低年级的孩子的教化，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温顺的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是须要我们科学的教化，科学的引导，用爱的教化区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术! 小学班级管理心得体会 2 要育好人，首先要有好的环境。教室是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的心情，客观上促进学生学习的爱好。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要留意优化育人的内部环境，充分调动学生的主动主动
7、性，方能达到志向的教化效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行： 一、讲究民主作风，建立良好的师生关系 在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的特性意识大大增加，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是无趣的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的特性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，敬重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变肯定权威的观点。其次，班主任应当激励学生发表自己的看法，甚至向老师说不，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能亲其师，信其道。 二、在民主的基础上，培育学生自强自律、自尊
8、自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛 在班级管理中，班主任应带动、激励学生大胆地参与集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演挚友的角色，有困难赐予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去相识、体会人际关系，应相互敬重、相互关切、相互帮助、相互理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。 三、明确目标，激励斗志 一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最
9、重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最终一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成果全年纪第一。量化管理也有全校倒数其次上升为正数第一。我对学生说：假如在战场上，你们不行能个个是大将，但肯定要个个是勇士!我的学生，充溢了旺盛的斗志。 小学班级管理心得体会 3 从培育小帮手做起，五从班主任自身做起。 从思想教化做起 有一句话说的好思想确定行动，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了削减孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必需抓好思想教化这块阵地，树立正确的行为准则。思想教化的内容从学生的身边说起，比如从爱家
10、爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用小学生守则和小学生日常行为规范对学生进行思想教化，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过沟通发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素养。这也算对学生打了一针镇静剂，增加了他们抵制不良言行的免疫力。 从小事做起 当前的教化始终在大力提倡素养教化，对素养一词，许多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中留意到了自身的素养?究其缘由，就是因为素养的体现是以小见大的。所以我们肯定要注意发生在学生身上的小事，从小事做起。 从小事做起是一种良好的习惯，它督促孩子不奢侈一点一
11、滴的时间，懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不奢侈粮食，懂得粒粒皆辛苦。 从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下;让他们明白胜利得来不易，须要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁，因为只要每天进步一点点，就肯定能获得胜利。 从小事做起是一种优秀的品行，它激励孩子细致入微地关切别人;激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。 从习惯做起 从习惯做起，就是以教学生做人为动身点，从学生的日常行为习惯养成教化入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到
12、礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。 从培育小帮手做起 班主任工作一直以繁琐著称，尤其在小学更是如此，所以许多老师都是想方设法的躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注意对小帮手的培育，也有的是因为感觉培育小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培育好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培育应当从小组长起先，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结阅历，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简洁一点就是
13、教会学生从小官做起。从日常收发作业起先，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成状况，并刚好的做好登记。由学习的监督延长到班级生活的方方面面，这和现在盛行的同伴教化有着异曲同工的作用。 依据这些年，我担当班主任的阅历，我总结出了一条浅显的真理，那就是要想建设好一个班级，当一个精彩的班主任，首先得先从自己做起。因为班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着学生的做人学习等等。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是亲密相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢?我以为应从三个方面努力。 一、仪表形象 仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班
14、主任，每天和学生见面，必需衣着得体，举止大方，神情端庄，看法和善而不失风度。 二、语言形象 语言是人与人之间沟通的必要手段。班主任和学生的沟通也是如此。因而，班主任面对学生的讲话，必需要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。 三、行为形象 从古到今，我们始终提倡老师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教化中父母的重要性，但是做为学生的其次个生活的主阵地，我们的班主任也应当时时注意自身的行为表现，且不要光数落孩子，而遗忘了自己的表率作用。学生在学校里除了完成学习任务以外，还有许多许多的事须要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动的完成这项繁琐的任务，那就须要班主任必需亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的欢乐。 以上就是我这些年来担当班主任的简洁感想，要留意的是，这五个方面是同步进行的，而不是简洁的一步一步分开。总之，面对素养教化的实施，班主任任重而道远，目标只有一个：为了学生的一切! 小学班级管理心得体会 4 从事小学教化9年多以来，始终担当着班主任工作，对于班级管理，始终处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本状况各不一样。现在实行素养教化，对于孩子，我们不仅仅只一味的说
