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1、 导学案 年级 三年级 学科 小学语文 姓名课 题3、荷花（第一课时）二次备课（学习笔记）学科模学-导-练课 型新授型主备人审核人【重点难点】重点：会认3个生字，会写12个生字，难点：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。【学法指导】小组合作法、直观演示法【教学辅助】课本、多媒体课件【导入明标】知识链接：叶圣陶（18941988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。1912年中学毕业后，曾任中小学教员。1921年参与发起成立文学研究会。19231930年任商务印书馆国文部编辑，主编过文学周刊小说月报。1930年任开明书店编辑，主编中学生杂志，并
2、相继在复旦大学、武汉大学执教。建国后历任国家出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长、全国政协副主席、中央文史馆馆长、中国民主促进会主席等职。1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。【引学独学】1、 自读课文，读准字音。荷 挨 莲 蓬 胀 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓2、 边读边想课文主要讲了什么。3、 说一说自己有哪些不理解的词语。 挨挨挤挤： 碧绿： 莲蓬： 翩翩起舞： 饱胀： 破裂：
3、4、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美。【对学群学】1、汇报交流本课易错的字、词。2、观察田字格中的生字特点，学写生字。3、说说课文围绕荷花主要讲了什么？全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 4、学习第一自然段 从哪个一词反映出“我”的迫切心情？【导学点拨】指导学生学习本课的生字、词语学习，指导书写。【达标训练】一、拼一拼，写一写。lin pen y shn h hu qn tn qn xin( ) ( ) ( ) ( ) ( )bo zhn p li w do fn f i i j j( )
4、( ) ( ) ( ) ( )二、想一想，填一填。粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ）（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶一阵（ ） 一池（ ） 一幅（ ）三、比一比，组词语。连（ ） 何（ ） 挤（ ） 资（ ） 瓣（ ）莲（ ） 荷（ ） 济（ ） 姿（ ） 辩（ ）【精美板书】【课后反思】课 题3、荷花（第二课时）二次备课（学习笔记）学科模学-导-练课 型新授型主备人闫蒙蒙审核人【重点难点】1、感受荷花的美丽。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【学法指导】小组合作法、直观演示法【教学辅助】课本、多媒体课件【导入明标】知识链接：关于荷花的古诗：毕竟西湖六月中
5、，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头? 小池 杨万里江南莲花开，红花覆碧水。 色同心复同，藕异心无异。夏歌 南朝 梁 萧 衍 1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【引学独学】1、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。2、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子【对学群学】1、
6、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？4、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？5、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【导学点拨】指导学生分析课文内容【达标训练】课内阅读。荷花已经开了不少了。荷叶挨（i i ）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩( ln nn ) 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似( sh s )的。1、我会画去加点字错误的读音。2、这个自然段有（ ）句话，描写颜色的词语有（ ）、（ ）。3、照样子，写一写。 挨挨挤挤 4、读选文，填一填。 刚开的荷花： 全开的荷花： 含苞欲放的荷花： 5、选文写荷花时，用上了“有的有的有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！大扫除开始了，同学们有的 ，有的 ，有的 。6、用“ ”画出文中的比喻句。二.学习作者既看又嗅的方法观察一种花草，然后写下来。【精美板书】【课后反思】
