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1、初中思品“疑探”教学中如何渗透德育教育长白朝鲜族自治县第一中学 张亚敏 我国著名教育家蔡元培曾说过：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其恶，无益也。” 可见德育教育在教育工作中的重要地位。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知老先生告诫我们，教师应该承担起培养学生德育的责任，学生必须认识到提高德育的重要性。中学思想品德课是中学德育工作的主要途径，然而独生子女是一群特殊的群体，他们精神上不缺少关爱，物质上也不缺少供给。父母给了他们所能给予的一切，却从不舍得让他们承受丝毫委屈，分担半点艰辛。孩子在一种甜蜜，自由的环境中成长，
2、逐渐形成了以自我为中心的意识。他们除了关注学习外，基本上失去了审视自我的能力，他们甚至认为学习就是对父母全部的爱的回报！这就使我们的德育教育与他们在实际生活中的认知严重脱节，德育教育与他们真实的感受总不在一个拍子上，高尚的教育只是理论，与他们的生活无关紧要。如何让他们认识自我、感恩父母、回报社会，把德育教育真正扎实的做到他们心里去呢？爱尔兰诗人叶芝曾说过“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。我们想要更好的培养学生的道德行为。首先需要做好的一项工作，就是发展学生的道德认识，培养学生的道德情感。我在初中九年级思想品德 学会合理消费一课的教学中，就是让学生从了解自己的消费情况开始展开的。为此我事先
3、做了一张详细的问卷调查表，调查表中按每月三十天计，每天的各种消费都尽可能罗列清楚，例如：坐车，早餐，零食，学生用具，并设有“其他”一栏，供学生自己补充，这种消费调查让他们感到新鲜,有趣，也愿意积极认真的去完成。我只提出一项要求，“你们诚实的去填写每一项消费就可以了”。在最后合计栏中，我把他们分为两栏。一栏：属于学习方面的消费，另一栏：属于其他消费，在完成调查表的过程中，他们很安静，很专注。完成后他们开始相互观察，相互比较，互相提醒彼此漏掉的部分，慢慢地班级学习气氛越来越活跃，他们又进行了一些讨论甚至争论。我并不急于了解他们的消费状况，只是再一次提醒他们“你们一定要诚实，消费了多少不是最重要的，
4、诚实是做人的根本”。课堂激烈的讨论慢慢的平息了下来，我静静的观察他们，发现部分同学遮遮掩掩，不愿意让人看到自己的调查表，显然是有些不合乎常规的消费，我猜想可能存在过度使用手机流量、去网吧、游戏厅等不合理消费；有些同学难以相信自己的消费总额，不停地重新合算；也有个别同学的消费状况受到周围同学的质疑，显然有作弊的情况。我感觉“火候”差不多了，在不点名的情况下，对于遮遮掩掩的同学，我首先肯定他们的诚实，指出他们的知“羞”，也是一种自尊的表现，但仍须加强自我约束，学会合理消费；对于作弊的同学，我提出了严厉的批评，并提醒他们，“希望你们在心里完成问卷，把不愿意曝光的那部分消费真正从生活中“抹”去，做一个
5、真正有自尊的人”。最后我要求他们在消费总额后把父亲，母亲大约的月收入情况分别罗列一下。其中一位女同学罗列以后，居然忍不住趴在课桌上轻声抽泣了起来，我并没有急于去询问她什么，而是刻意停了一会儿，全班同学瞬间安静了下来，尽管大家都没有点出她伤心的原因，但我感觉到他们能理解她此时的感受，在反思自我的消费行为。在这种氛围里，那位女同学站了起来，坦然的说出了伤心的原因， 她说：“我一个月消费了八百元还多，我从来都没想过一个月花了这么多钱，我妈妈一个月早出晚归、辛辛苦苦才挣一千多元，我一下花了我妈妈将近一个月的工资，今天才知道我花的太多了，我觉得太对不起我妈妈了。”她的话透着伤感和自责，却引起了全班同学的一种共鸣，尤其那几位消费高的，还有存在不合理消费的同学也跟着黯然神伤，显然也在反思，后悔自己的行为。课堂教学进行到这，一切高尚的理论教育都显苍白，学生真正的从自我认识中去感恩父母，去矫正自己的不良行为，这比任何教育都来的珍贵且有意义。同时也自然解决了本课重点学习内容，“中学生应该怎样进行合理消费”。把德育教育与学习内容自然的结合在了一起，这种自我启发式的教育方式，更能触动他们的情感世界，激发他们提高道德认知，更好的完善自我。- 1 -
