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1、ai ei ui教学游戏游戏一：编儿歌。目的：帮助学生认记、的音和形。准备：熟读3个韵母。方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，、；用力砍柴，、；围上围巾，、”。游戏二：儿歌表演小白兔。目的：调节学习节奏，增强学生的情感体验。准备：熟读小白兔；创作相应动作。方法：老师带着大家一边读儿歌，一边结合动作进行表演；也可以由学生自由创编动作进行表演。游戏三：小兔开门。目的：在有趣的游戏中，正确而迅速地读出、的四声。准备：老师在黑板上画三道门，在门上分别写上、这3个复韵母。方法：1由学生任选一道门，按老师指定声调正确地读出带调韵母，敲开小兔的门。比如，学生说：“小兔
2、子乖乖，把门儿开开。”老师说：“不开不开，你还没读韵母呢？”然后由教师指定相关声调，请学生读出带调韵母。老师可以请学生按序读四声，也可以打乱顺序随便抽读，但后者要求更高。2敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌小白兔。游戏四：戴帽子。目的：小组合作领会“、并列标在后”的标调规则。准备：每个小组分别准备、韵母卡片一式四份，并装在小信封里。方法：1教学的读音后，以四人小组为活动单位，对照课本，观察“、”与“”的声调位置有何不同。2让学生在仔细观察的基础上发现的标调方式和、标调方式的不同之处。3适时明确“、并列标在后”的标调规则。游戏五：标调歌。目的：了解标调规则。准备：相关儿歌。儿歌1：标调号，有方法；有不放过，无找、；、并排列，声调往后搁。儿歌2：有找，没找、；、并排标后边。儿歌3：有在，把帽戴；不在，、戴；要是、在一起，谁在后面给谁戴。儿歌4：老大（）在，老大戴；老大不在，老二（）戴；老二不在，老三（）戴；老三不在，老四（）戴；老四不在，老五（）戴；老五不在，老六（ü）戴；只有在，谁在最后谁来戴。（选自“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告，中国少年儿童出版社，2019年10月版。）方法：诵读儿歌。第 页
