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1、ai ei ui教学游戏游戏一:编儿歌。目的:帮助学生认记、的音和形。准备:熟读3个韵母。方法:引导学生根据以前所学的编儿歌的方法,自编儿歌。比如,“姐姐高,弟弟矮,、;用力砍柴,、;围上围巾,、”。游戏二:儿歌表演小白兔。目的:调节学习节奏,增强学生的情感体验。准备:熟读小白兔;创作相应动作。方法:老师带着大家一边读儿歌,一边结合动作进行表演;也可以由学生自由创编动作进行表演。游戏三:小兔开门。目的:在有趣的游戏中,正确而迅速地读出、的四声。准备:老师在黑板上画三道门,在门上分别写上、这3个复韵母。方法:1由学生任选一道门,按老师指定声调正确地读出带调韵母,敲开小兔的门。比如,学生说:“小兔
2、子乖乖,把门儿开开。”老师说:“不开不开,你还没读韵母呢?”然后由教师指定相关声调,请学生读出带调韵母。老师可以请学生按序读四声,也可以打乱顺序随便抽读,但后者要求更高。2敲开了小兔的门,大家一起来表演儿歌小白兔。游戏四:戴帽子。目的:小组合作领会“、并列标在后”的标调规则。准备:每个小组分别准备、韵母卡片一式四份,并装在小信封里。方法:1教学的读音后,以四人小组为活动单位,对照课本,观察“、”与“”的声调位置有何不同。2让学生在仔细观察的基础上发现的标调方式和、标调方式的不同之处。3适时明确“、并列标在后”的标调规则。游戏五:标调歌。目的:了解标调规则。准备:相关儿歌。儿歌1:标调号,有方法;有不放过,无找、;、并排列,声调往后搁。儿歌2:有找,没找、;、并排标后边。儿歌3:有在,把帽戴;不在,、戴;要是、在一起,谁在后面给谁戴。儿歌4:老大()在,老大戴;老大不在,老二()戴;老二不在,老三()戴;老三不在,老四()戴;老四不在,老五()戴;老五不在,老六(ü)戴;只有在,谁在最后谁来戴。(选自“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告,中国少年儿童出版社,2019年10月版。)方法:诵读儿歌。第 页