《我最满意的一堂课 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我最满意的一堂课 (3)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我最满意的一堂课 新课程、新理念。从事初中思想品德教学以来，我努力以新课程新理念为导向，以课堂教学为突破口，在课堂教学中突出情感、态度、价值观目标的主导地位，创设“自主、合作、探究”的学习氛围，切实可行地让学生“动”起来，力求让学生在轻松愉快中培养良好的思想道德品质。在不断的尝试探索实践的过程中，我最满意的一堂课是“让生命之花绽放”。这是人教版思想品德七年级上册第三课珍爱生命的第三课时。本课时是在学习了前两框题，激发学生热爱生命之情的基础上的延伸探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不能轻言放弃生的希望；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度；
2、三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生突破自我，不断实现自我价值。我采用了多媒体教学手段，图文声并茂。在我的诱导下，学生始终充满喜悦，而我也能感觉得到学生对生命的热爱以及希望自己的人生充满阳光的渴望之情。下面是“让生命之花绽放”课堂教学的全过程：教学过程：一、永不放弃生的希望活动一：（多媒体投影）2008年5月12日，在我国四川发生了里氏8.2级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，在国际救援界普遍公认的震后72小时被埋者生还几率逐渐减小的情况下，我国却惊喜地发现，震后216小时都有幸存者。提问：（1）这名幸存者是如何创造生命奇迹的？（2）与爱有关吗？（
3、学生讨论。）教师总结：永不放弃生的希望（板书）。坚强的求生意志和求生的方法。（通过活动感受求生意志的重要。以大家最熟悉的事实，激发学生学习的兴趣。）二、肯定生命、尊重生命1、每个人的生命都是有价值的。活动二：（学生看教材P30的材料、讨论）（1） 一个生命来到世界上，会给人带来哪些快乐和幸福？长大后能给国家、社会创造什么价值？（2）谈谈自己生命的价值，可以从你对亲人、朋友、邻居以及其他人价值来谈。（学生发言）教师小结：每个人的生命都是有价值的。你来到这个世界上，可以为你的家人带来欢声笑语，可以为朋友献上一份真挚的友谊，可以通过自己的努力成为社会人才，为某个行业奉献自己。因此，我们首先要肯定自己
4、生命的价值，不轻视自己，并且从小事做起，从现在做起，为以后真正实现自己的价值做准备。（从自己谈起，使学生有话可说，提高学生兴趣。）2、世界上的生命不可能十全十美，要悦纳生命。活动三：教材P31的案例，（让两个学生以小品的形式表演、增强学生学习五一长假除了旅游 还能做什么？兴趣）（1）找出比尔与油漆匠的共同点。（2）为什么油漆匠自己少算工钱？（3）为什么比尔要多付工钱？（学生讨论发言）教师归纳：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，但是有残障的生命也可以创造出价值作出贡献，即使不能为我们做出贡献的残障生命，我们也应该尊重、同情、爱护他，毕竟他能坚强地活下来也是对我们的精神鼓舞。
5、（本环节中的二个活动是层层递进的，先探讨每个人的生命都能为他人带来快乐和幸福，从而肯定自己的价值，也要肯定他人的价值，珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命，然后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也要肯定、要尊重、要珍爱。）三、延伸生命的价值（这一环节是本课的升华。“什么样的生命最具有价值？”“怎样延伸生命的价值？”这是两个古往今来人们长期思考与争论的问题。教材中呈现给学生的观点是：“人性自私论”从理论到实践都是错误的，可现实生活中比比皆是的事事为己、尔虞我诈、勾心斗角的现象无疑让我们的思想品德课十分尴尬，让我们的孩子甚为困惑。教学中我充分重视了情感的作用，选取了两个真实的故事。）活动四：（
6、投影故事，教师读）。故事一：生命的最后一分钟，大连市公汽联营公司一位巴士司机黄志全，在行车途中心脏病发作，在生命的最后一分钟，他做了三件事，第一，把车缓缓地停在路边，并用最后力气拉下手动刹车；第二，打开车门，让乘客安全地下了车；第三，熄灭发动机，确保了车和乘客的安全。做完后，趴在方向盘上停止了呼吸。故事二：1982年7月11日上午，张华西安第四军医大学医学系三年级学生，为救不慎落入粪池的69岁老农献出了自己；24岁年轻的生命。同学们给他冲洗了脸上的粪污，他的面容是那么安详，还带着微微的笑容。他在下到粪池的一刹那，也许并没有想到是在做一件惊天动地的事情，就象他在农场劳动时，拦住惊牛救了一位女青年
7、；就象他过去在公共汽车上掏出手绢，给一位呕吐的老大娘擦嘴；就象他在暑假里跳进洪水中抢救人民群众的财产张华，当代优秀的大学生，把自己所做的一切，都认为是应该的。（当我饱含深情地讲完这两个故事，教室里鸦雀无声，显然，这一以情激趣的教学安排，使学生们的心灵被深深触及了，为接下来的“晓之以理”奠定了坚实的基础。现代心理学研究表明：情感是一种的力量，会让教师在学生与教学内容之间架起一座充满感动的桥梁。）接着我设置了这样的问题：如果是你面对这种场景，你会做出怎样的选择？话音刚落，一位男生小声说道：“傻子才会这样做。”此言一出，立即有几个同学附合，“一个大学生救老农，不值得”。面对部分学生认识上的偏差，我及
8、时调整了教学思路，立刻要求前前后后的同学就此讨论一下。于是大家展开了热烈的讨论。5分钟后，开始陆陆续续地有学生发言：学生A说：每一个生命都是有价值的。学生B说：每一个生命的价值都是平等的。学生C说：他们都有一种牺牲精神，值得学习。学生D说：生命不分贵贱。学生E说：生命的价值是通过做出的事来体现的，做小事有价值，为他人的生命财产安全牺牲了自己的生命，更是一种大的价值。 教师总结：司机黄志全和张华的做法是一种敬业精神、奉献精神和高度的社会责任感，是一种大爱，值得我们大家学习。生命的意义不在于长短，而在于内涵在于对社会的贡献。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在本身就值得肯定和尊重，若能尽自己所能为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。（这样学生在交流中澄清了内心的疑惑，自己教育了自己，更重要的是启发了思维，锻炼了能力。）
