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1、20142015学年度期中考试反思初三化学 张平期中考试已结束数日，在平静中，我应该反思：这次的试题不算难，针对我教的班级，思前想后我进行了全面的分析：一、试题具有以下特点：1.加强与社会和学生生活实际的联系，提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力，增加了试题的实践性；2.试题注重在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识，避免机械记忆性试题的出现；3.注意对学生实验设计和探究能力的考查；4.试题灵活开放，有助于学生拓宽思维空间；5.注意学科之间的内在联系和知识的综合应用，既注重考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度，又评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方
2、面的发展。二、答卷中问题的分析1基础知识和基本技能不牢固。主要表现在对物质的分类混淆不清；对化学用语的表达含义不能准确理解（具体表现在对化学式的意义表达不清、对化学反应的量的关系不能正确理解）；计算能力非常薄弱；推断题题眼不能判断准确等等。2实验基本技能差。氧气的验满描述不够准确，对蜡烛燃烧焰心物质性质的判断基本不会。3能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。4用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。5语言
3、表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。6计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。三、教学建议1增强意识要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工
4、作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号等）和基本的化学思想方法（如：结构决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。3加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的
5、要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。4课堂教学要体现新理念每节课的课前一定要让学生先自学，晚上先独立地先做一做“导学练案”。课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学
6、方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。5注意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。因此，在教学中,我必须做到以下几点:1、立足于基础知识、基本技能、基本方法和基本态度，将这基本理念和方法贯穿于教学始终；2、立足于学生发展和实际生活，教学强调化学的应用性和实践性；3、立足于科学探究能力培养和训练；4、加大开放性试题的训练；5、加强对化学素养的渗透与提升。正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”。我将花更多的精力和时间在教学中去发现问题、在教研中解决问题，与老同事们达到“教学相长、教研相长”。花更多精力潜心钻研全国中考化学试题与广东省中考化学命题趋势，相信通过努力对中学化学学科教学将有较深的认识和创造性的见解。 2014年11月10日
