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1、用爱托起明天的太阳 浅谈如何当好班主任上饶县第三小学 郭雪英从99年毕业至今，我一直担任班主任，在长期的工作与实践中，让我深深地体会到班级管理工作既是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。管理班级，又苦又累，有笑有甜。正如成龙所唱：“不经历风雨，怎能见彩虹。” 当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就难了！那么，在平常的班主任工作中，怎样才能管理好一个班集体呢？经过多年的实践与总结，我觉得可以从以下几方面去做：一、以自己的言行说服人。初当班主任时，工作热情特别高，希望自己管理的班级出类拔萃。我总要求学生“一切行动听指挥”，一旦有学生敢违反我的命令，则给予其
2、一个严厉的下马威，达到“杀鸡儆猴”的目的，从而想在学生中树立威信。表面上班上同学对我是服服帖帖，却不知其间却暗藏危机。私下里，我便感觉到同学在我后面指指点点，拉大了我与学生之间的距离，增加了对班级管理的难度。这时，我才意识到：学生是否信服你，关键看你能否说到做到。如：要求学生不迟到，班主任首先就要早到，每次提前下班去检查，辅导学生的自习；要求学生讲究卫生，自己必须先弯下腰捡起纸屑，经过我的言传身教，学生看到地上的纸屑都能主动去捡起，以至于班上的卫生特别好！“学高为师，德高为范”，作为班主任，如果自己在工作中出现错误，不能轻描淡写，遮盖掩饰，应开诚布公向学生道歉，取得学生的理解信任。只有较强的工
3、作能力和广博的知识，才能让学生心服口服。二、以公平的态度对待每一位学生。孔子提出：“有教无类”，意为施教应授人们以同等的教育，不应有所歧视。大部分班主任偏爱优等生，对学困生则采取粗暴的态度，缺乏动之以情，晓之以理，循循善诱的耐心，这样容易导致少数学习成绩好的学生产生娇气、傲气，受不得半点挫折和委屈。而我对待后进生时，我从不歧视他们，而是注意保护他们的学习积极性。后进生在学习中遇到挫折，又确有必要进行批评，我则会注意批评的场合和方式、方法，避免伤害他人的自尊心。差生的学习进步，哪怕是一点小小的进步，我也要在全班同学面前郑重其事地给予表扬。老师的一次鼓励或一个微笑，都会使学生产生强大的学习驱动力，
4、成为人生成长中出现转折的一个契机，所以，在我班上的学生，他们学习是十分愉悦的。三、以宽松的空间培养人。每位学生都有受到老师尊重的愿望，也都乐于参与班级管理，更希望班主任与自己交流、亲近，有机会提出自己的建议。故此，作为班主任的我给学生适当宽松的空间，给班干部施展才华和锻炼的机会。我在班中组建各个职能部分，规定每个同学必须至少参加一个部分的工作，有特殊才能的才可以兼职。这样一来，同学们纷纷有了用武之地，能积极参加各部门的工作，同学们的班级荣誉感顿时也增强了。例如：劳动部成员安排好每天值日和每周大扫除工作，并建立劳动质量监督细则；学习部成员做好每次考试，学习活动；文艺部成员也能自觉主办“元旦”、“
5、国庆”等庆祝活动全班的各项工作都在有条不紊地进行中。四、用一颗真诚的心去感动每一个学生。冰心老人曾这样说过：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有爱便有了一切。”在现实的教学中，我也为实现这一切而努力着。在11年的教学中，我一直坚守这个信念，经过实践与总结，我发现要教好学生，不是训斥、打骂，而是关爱。我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大姐姐一样虚寒为暖，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活。记得那是2012年，我刚接手四（1）班，班上有个男生叫张书磊，教过他的老师都跟我说：“哎呦，这个小鬼，又脏又调皮，成绩差得要命，每次都考二三十分，真是讨厌死了”听了她们的话后，我没有气馁，而是决定用
6、自己的爱心去感动他，改变他。课上，我老挑他回答问题，答对了我及时表扬他，答错了，不是批评他，而是鼓励他。课余，我还经常和他聊天、跳绳、丢沙包，让他觉得老师是他的良师益友。我还处处留心他的每一丁点进步，并及时给予表扬，让他时刻感受到老师是关心他的、在乎他的，让他时刻感受到成功的喜悦。渐渐地，他不再忧郁、不再自卑了、而是变得活泼开朗起来，成绩也进步了不少，期末考试时，他的语数成绩都由原来的二三十分，上升到六七十分。这件事难道不能证明爱能给人力量，爱能改变一个人吗？是啊，爱能给人力量，也能给人勇气，没有谁不为真情所感动，所屈服。在班级工作中，我始终以一颗真诚的心对待每一位学生，以真挚的感情去关怀每一
7、位学生。今年教六年级时，我班又插入个男生叫付痣明，经常迟到早退，拖欠作业，打架斗殴，简直是五毒俱全。班上的同学非常讨厌他，教过他的老师对他是一点办法也没有，许多家长也经常把他当作反面教材。我屡次与他谈心失败后，也慢慢心灰意冷。但一次偶然的机会，课上，我叫同学们回答问题，所有的人都回答不来，突然，付痣明举起了小手，他站起来说得是那样滔滔不绝、通顺流畅，让在场的人都对他投来了羡慕的眼光。我就抓住付痣明同学的知识面广这个优点，经常让他有用武之地，渐渐地，付痣明同学感受到了老师是爱他的，也尝到了成功的喜悦，他一改以往的不是，渐渐地，他爱上了学习，爱上了回答问题，课堂上经常有他的声音在回荡，他的成绩也由
8、原来的四五十分进步到七八十分，期末考试，他竟然语文考了80分，数学考了92分。两个简单的例子， 让我们看到了学生因老师的这份“情”，这份“爱”而加倍努力学习，让老师觉得这种爱的付出是快乐的、幸福的！有人说：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣”。在孩子累了、倦了，经历风吹雨打后，我愿用自己温暖的怀抱给他们避风的港湾。能保护孩子的妈妈是幸福的，能带领孩子描绘蓝图、飞向希望的妈妈则是最幸福的。总之，班级管理是一项快乐而艰巨的任务，只要我们在日常的班级管理中多花心思、多观察、敢于创新，凭着自己对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；用自己的心教诲每一个学生；用自己的真情培育每一位孩子；怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；用自己的爱心去托起明天的太阳，我想班集体建设这朵花一定会开得更娇艳、更动人！51
