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1、爷爷和小树教学设计【教学目标】、认识10个字，会写个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底个偏旁。、正确、流利地朗读课文。、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】认识生字、生词，练习课文朗读。【教学难点】培养学生养成爱护树木的习惯。【课时安排】2课时。【课前准备】、学生自制生的卡片一副。、课文插图两张。【教学过程】 第一课时一、揭题、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？、出示：“爸爸爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头
2、。你还知道哪些父字头的字？）、读了课题，你想知道什么？过渡：带着你们的问题，走进课文。二、初读、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。、学习生字词。出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。自己拼拼读读。小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“”游戏：玩卡片。同桌互玩：你考我，我帮你。摆长龙：
3、师读一个，学生摆一张卡片。、指导写字：“不、开”：指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。同桌比比，谁写得好。三、再读、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。、分自然段指名读。讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。四、学习第一段、指名读第一段，交流：你读懂了什么？、指导朗读，注意停顿。、用“我家门口有”说话。小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。第二课时一、复习引
4、入、出示生字词：齐读开火车读。（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）、猜一猜：树上结果子。（棵） 爸爸老了一柱拐杖（爷）二、学习课文、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）、学习第二段，出示第一幅图：观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树。）自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿上，暖和的衣裳）你还会说暖和的什么？小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）小树不冷了，他会对爷爷
5、说什么呢？过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？、学习第三段，出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？讨论：小树为什么会长得这么好呢？读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议）三、总结，拓展、师生分读全文。读了课文，你想说什么？、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应该怎样帮助小树？四、指导写字“四、五”、范写：四、五，注意新笔画“竖弯”。、学生独立书写。、展示优秀的字，评点。五、完成课后“读读说说”
