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1、第四课 恐龙回来了教学内容：学用线条与色彩画出恐龙。教学目的：1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙外形、色彩、花纹特征。2、过程与方法：在比较中，找出恐龙的基本形状；在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。在创作中，探讨主体与背景的关系及画法； 3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。教学重点：画出恐龙的形态特征。教学难点：大胆创作心中恐龙世界的故事。兴趣点：1、看恐龙图片。 2、恐龙造型变异。观察点：形态各异的恐龙，其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。教具准备：1、有关恐龙的故事、动画片和图片；2、课件、录像光盘 恐龙世纪。学具准备：1、学生找有关恐龙的故事、恐龙玩具和图片。2、水彩笔
2、、油画棒、作业本、课本等。课时安排：2课时 第一课时：教学内容：学用线条画出恐龙。教学目的：1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙外形、花纹特征。2、过程与方法：在比较中，找出恐龙的基本形状；在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。在创作中，探讨主体与背景的关系及画法； 3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。教学重点：画出恐龙的形态特征。教学难点：大胆创作心中恐龙世界的故事。学具准备：1、学生找有关恐龙的故事、动画片和图片。2、水彩笔、作业本、课本等。教学活动：1 活动一：了解恐龙（与科学学科结合）。 观看录像光盘 恐龙世纪 ，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故事”（了解一些有关
3、恐龙的自然科学常识）。 学生根据所掌握的恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征（头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能）。 尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。 根据“基本形”进行想像变化，创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。2 活动二：联想与构思恐龙的故事（与音乐、语文学科结合）。 创设音乐情景：你听到什么？看到什么？想到什么？ 描写恐龙的诗：以恐龙的特点，激发创作思路，如：“小角龙， 头长角，刺敌人，保自己。”“大梁龙，个子高，身体长，头一扬，尾一扫，吓得敌人转身逃。”“小结龙，披盔甲，爱爬行，像坦克。”等等，激发画面联想。
4、激发想像：拟人手法（“恐龙一家”、“恐龙种花”、“恐龙杂技团”、“恐龙先生”) ，我与恐龙（“我与恐龙去旅游”、“我与 ”) ，描绘场面（“恐龙回来了”、“恐龙运动会”、“恐龙大逃亡”、“恐龙妈妈在孵蛋” ）。3 活动三：创作恐龙的故事。探讨1 ：恐龙在想干什么？想想它的动态、神态？探讨2 ：主体与背景关系，想想，先画什么？后画什么？被遮挡的部分怎么办？4 活动四：展示与评价。 提出作业要求：能运用造型元素表现恐龙的外形、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。 出示作业评价要求：想像力丰富；画面生动有趣 小结：我学到了什么？我发现了什么？作业要求1 基本要求：能用线条与色
5、彩画出一只恐龙。2 较高要求：能用线条、形状、画出我与恐龙在一起的样子。3 个性探究：发挥想像力，描画恐龙的故事情节。第二课时：教学内容：学用色彩画出恐龙。教学目的：运用色彩表现恐龙特征。教学重点：画出不同色彩的恐龙。教学难点：运用色彩表现心中恐龙世界的故事。教具准备：1、有关恐龙的故事、动画片和图片；2、课件。学具准备：1、学生找有关恐龙的故事、恐龙玩具和图片。2、水彩笔、油画棒、蜡笔、作业本、课本等。教学过程：一、请学生简单扼要的回顾一下上节所讲恐龙的故事，每一小组派一个代表上台讲自己画出的恐龙故事。二、引导学生上色。1、欣赏课件范画，使学生感受不同材料工具的运用和选择所产生的不同艺术效果。2、让学生了解主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？3、师演示上色彩。三、师巡视指导上色彩，生上色彩。四、分享与评价。提出评价目标：谁画的恐龙最新奇？谁画的故事最精彩？
