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1、赵州桥教学设计【教材分析】赵州桥是小学语文人教版三年级下册的一篇说明文。它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情怀。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。【学情分析】三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。
2、 【教学目标】1.认知目标：认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。【教学难点】感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学课时】两课时：【教学过程】第二课时（一）复习导入1、 同学们，上节课我们学习了赵州桥一课的词汇，下面我们做一个“猩猩过桥”的识字游戏。2、 师：这节课让我们和作者继续荡舟洨河，领略赵州桥的
3、独特美。课件出示赵州桥的图片。教师板书课题赵州桥，学生齐读课题。（二）整体感知快速读课文，看看赵州桥这座举世闻名的桥梁到底有哪些独特之处？（三）精读课文1.学习第一自然段。朗读第一自然段并思考第一自然段交代了赵州桥的哪些信息？（地理位置 建桥年代 地位 设计者 历史悠久）2.学习第二自然段。（1）自读读第二自然段，边读用“”画出体现赵州桥雄伟的句子。体会雄伟（a）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。(b)这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。体会坚固(a)赵州桥的设计有什么特点呢？(b)这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，
4、只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）（2）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（创举是什么意思？这种设计指什么设计？）（3）大小桥洞有什么作用？平时，发大水时【图片】（4）真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常得生：坚固
5、【板书：坚固】3.学习第四自然段。体会美观（1）好，体会了雄伟、坚固的赵州桥，那它的美观又从何体现呢？咱们接着学习第三自然段。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?（2）谁来读读第一句赵州桥不但坚固，而且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来读一读？哪个部分又写了美观呢？l 把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“不但.而且”，【板书：不但 而且】这组关联词，说明啊赵州桥有坚固的特点，而且更难得的是还很美观。那你们现在能用“不但而且”造个句子吗？l 赵州桥的美观体现在哪些地方？请大家默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?桥面两侧有石栏，栏板上雕刻
6、着精美的图案。图案各不相同，非常美观。我们一起来看一下这些表现美观的句子。（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。【图片】（2）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。【PPT出示图片，让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，同桌进行演示，体会图案中龙的神态。】（3）还有的刻着双龙戏珠。让我们带着对赵州桥美观的赞叹再一起来读读这段话。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着；有的刻着；还有的刻着。所有的龙。同学们，你们现在能用“有的；有的；还有的”造个句子吗？提示：大课间活动开始了，操场上同学们玩得都很起劲：有的；有的；还有的。（四）、拓展延伸 随着科技的发展，桥有了多种形态。图片出示： 武汉长江大桥 、上海南浦大桥和港珠澳大桥。（五）、总结升华小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
