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1、课时目标：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。教学时间：1课时设计思路：由扶到放引导学生学会讲故事、演故事教学过程：一、导入课文，激发兴趣 上节课我们走进了古希腊的神话故事中，勇敢而富有献身精神地渔夫引得了我们同学深深的敬佩。今天，我们要去认识一位渔夫，他又是怎样一个人呢？二、自读故事，完成以下自学要求1.把课文读正确流利。2.默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？三、交流讨论1、交流。预设：学生可能会讲得很简练。对策：表扬概括能力，再逐步引导简要地讲述故事。师：渔夫是怎么遇见
2、魔鬼的？在这一过程中重点指导第四段，体会描写的细致、准确、形象：1、指名多人读。谈感受，指导读好魔鬼样子的凶恶、恐怖。2、范读第一句，现在你就是渔夫，你又什么感受?交流并指导朗读。3、这魔鬼仅仅是样子凶恶吗？交流使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）4、师：面对比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？你觉得这师一个怎样的渔夫？交流过程中重点指导渔夫的心理活动部分和第18、20段，体会渔夫的勇敢机智。师总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，
3、我们领略到了智慧的巨大力量！5、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？自己试讲，指名讲，评价是否抓住最主要的内容，讲地简洁又清楚。五、课本剧表演1、这个故事有两个人物，读一读体会这两个人物的不同特点。学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。（1）分好角色找自己最好的两个朋友分好角色，一个叙述，一个扮演魔鬼
4、，一个扮渔夫（2）各自准备叙述者话说渔夫第四次撒出网，打到一个瓶子，他撬去瓶口的锡封，瓶里冒出一股青烟，变成一个巨大的魔鬼扮演魔鬼和渔夫的同学练习他们各自说的话，注意动作、神态、说话的语气，话可以跟书里一样，也可以根据文中内容，自己创设。（3）合作表演互相提意见，注意前后联系要紧密。（4）推荐表演（6）评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。六、课外延伸同学们喜欢这个故事吗？出示资料待“这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜这本书又叫天方夜谭，是由264个小故事组成的。著名的阿里巴巴和四十大盗三个苹果的故事辛伯达航海旅行的故事阿拉丁和神灯的故事，都出自这本书。一千零一夜被誉为世界民间文学创作的“最壮丽的一座纪念碑”。课后同学们可以去读一读这一本书。
