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1、我国常有的教课方法有哪几种(一)以语言形式获取间接经验的方法。1. 解说法解说法是教师经过简洁、生动的口头语言向学生教授知识、发展学生智力的方法。它是经过表达、描述、解说、推论来传达信息、教授知识、说明看法、论证定律和公式，指引学生剖析和认识问题。运用解说法的基本要求是：解说既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。解说应拥有启迪性。解说要讲究语言艺术。语言要生动形象、富裕感染力，清楚、正确、精练，条理清楚、平常易懂，尽可能音量、语速要适量，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。解说法的长处是教师简单控制教课进度，能够使学生在较短时间内获取大批系统的科学知识。但假
2、如运用不好，学生学习的主动性、踊跃性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被悦耳的场面。2. 议论法议论结束时，教师应进行小结，归纳议论的状况，使学生获取正确的看法和系统的知识。3. 念书指导法(二)以直观形式获取直接经验的方法1. 直观演示法演示法是教师在讲堂上经过展现各样实物、直观教具或进行示范性实验，让学生经过察看获取感性认识的教课方法。是一种协助性教课方法，要和解说法、讲话法等教课方法联合使用。运用演示法的基本要求是：a、目的要明确b、现象要显然且简单察看c、尽量清除次要要素或减小次要要素的影响2. 练习法练习法是学生在教师的指导下稳固知识、运用知识、形成技术技巧的方法。在教课中，练习法被
3、各科教课宽泛采纳。练习一般可分为以下几种：其一，语言的练习。包含口头语言和书面语言的练习，旨在培育学生的表达能力。其二，解答问题的练习。包含口头和书面解答问题的练习，旨在培育学生运用知识解决问题的能力。其三，实质操作的练习。旨在形成操作技术，在技术性学科中占重要地位。3. 任务驱动教课法教师给学生部署研究性的学习任务，学生查阅资料，对知识系统进行整理，再选出代表进行解说，最后由教师进行总结。任务驱动教课法能够以小组为单位进行，也能够以个人为单位组织进行，它要讨教师部署任务要详细，其余学生要极积发问，以达到共同学习的目的。任务驱动教课法能够让学生在达成“任务”的过程中，培育剖析问题、解决问题的能力，培育学生独立研究及合作精神。4. 观光教课法5. 现场教课法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教课方法。本课程现场教课在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的察看记录方法等项目的教课。6. 自主学习法
