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1、 榆林市第五小学语文导学案课 题23美丽的小兴安岭课 时2学 科语文课 型自读课年 级三时 间11月18日设计者贺娟导学者学习目标1、认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习重点理解为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。学习难点 体会课文中用词准确、生动优美的句子。学习作者抓住景物特
2、点观察的方法。学习准备 相关文字资料、多媒体课件学习过程环节导 学个备一、 交流资料引入，激发学习兴趣。二 自主合作，组内存疑三、小结、作业一、温故知新二、 引导自学、品读感悟三、 生成点拨，合作探究四、 全景赏画、升华情感五、拓展活动 导入新课：启发谈话，学生交流收集的有关小兴安岭的图片或文字资料。 出示本节课目标： 1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学习本课的生字新词。 3、能正确、流利地朗读课文。 1、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 合作分享预习成果： 2、你记来了哪些生字，在组内说说你是怎样记住这些字的？你有哪些好方法？ 3、组内互相检查认读课后会
3、认会写的生字，并组词。 4、观察“我会写”中的生字，说说发现，把容易写错的字在组内说一说，试着写一写。 5、组内交流：你从课文中读懂了什么。 6、提出在自学中遇到的问题，组内互帮互助，共同释疑，组长记录下同学们不能解决的问题。预设：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？” 1、抄写生字新词 2、思考：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？” 第二课时1、出示词语认读。(课件)2、课文是按什么顺序写的？ 1、赏画质疑，激发学习兴趣。2、 出示导学方法：圈一圈：圈出这段话中都写了哪些景物。划一划：你觉得哪些词语或句子写得好？用“-”划出来。并和同伴说说好在哪
4、里。 读一读：抓住重点词语有感情朗读课文。（可采取小组齐读，个人读，男女赛读或者表演读等）3、交流反馈，导学释疑 在引导学生自主学习的基础上，组织全班交流探究：（导学顺序根据学生交流情况而定）探究一：夏天 根据学生的交流，指导学习重点句子：1.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”引导抓住“葱葱茏茏”“ 密密层层”“ 严严实实”“ 挡”“ 遮”这些关键词理解这样写的好处。（能突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。）2.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 引导找出关键词“浸”，用“浸”说明了什么？（雾很多很浓） 3.“太
5、阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”从这句话你体会到了什么？ “草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，紫的，真像个美丽的大花坛” 引导发现2句话都是比喻句，体会比喻句的好处。（句式训练：你能用像说一个句子吗？） 小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。那你想用那个词来形容夏天呢？（板书葱葱茏茏）4.引导学生用充满热情的语气朗读，把夏天枝叶繁茂的样子读出来。探究二：小组合作学习春、秋、冬部分。 （一）、按照以上学习方法自学春、秋、冬三部分。 （二）、组织交流： （1）集体交流：说说哪些用词准确、生动的句子，说说体会。 （2）师生合作有感情地朗读本课文。 （三）、学生交流质疑，释疑。 1、播放图片，再次感悟。 2、师引语：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬四个季节，感受到了小兴安岭四季不同的美景，你想用什么话来夸夸小兴安岭呢？（各抒己见）背诵自己喜欢的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。板书设计 23美丽的小兴安岭 春 生机勃勃 夏 葱葱茏茏 美丽诱人 秋 果实累累 物产丰富 冬 白雪皑皑 教学反思
