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1、 榆林市第五小学语文导学案课 题23美丽的小兴安岭课 时2学 科语文课 型自读课年 级三时 间11月18日设计者贺娟导学者学习目标1、认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。4体会作者用词造句的准确、生动,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习重点理解为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。学习难点 体会课文中用词准确、生动优美的句子。学习作者抓住景物特
2、点观察的方法。学习准备 相关文字资料、多媒体课件学习过程环节导 学个备一、 交流资料引入,激发学习兴趣。二 自主合作,组内存疑三、小结、作业一、温故知新二、 引导自学、品读感悟三、 生成点拨,合作探究四、 全景赏画、升华情感五、拓展活动 导入新课:启发谈话,学生交流收集的有关小兴安岭的图片或文字资料。 出示本节课目标: 1、初读课文,初步了解课文的主要内容。 2、学习本课的生字新词。 3、能正确、流利地朗读课文。 1、自由读课文,要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。) 合作分享预习成果: 2、你记来了哪些生字,在组内说说你是怎样记住这些字的?你有哪些好方法? 3、组内互相检查认读课后会
3、认会写的生字,并组词。 4、观察“我会写”中的生字,说说发现,把容易写错的字在组内说一说,试着写一写。 5、组内交流:你从课文中读懂了什么。 6、提出在自学中遇到的问题,组内互帮互助,共同释疑,组长记录下同学们不能解决的问题。预设:为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?” 1、抄写生字新词 2、思考:为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?” 第二课时1、出示词语认读。(课件)2、课文是按什么顺序写的? 1、赏画质疑,激发学习兴趣。2、 出示导学方法:圈一圈:圈出这段话中都写了哪些景物。划一划:你觉得哪些词语或句子写得好?用“-”划出来。并和同伴说说好在哪
4、里。 读一读:抓住重点词语有感情朗读课文。(可采取小组齐读,个人读,男女赛读或者表演读等)3、交流反馈,导学释疑 在引导学生自主学习的基础上,组织全班交流探究:(导学顺序根据学生交流情况而定)探究一:夏天 根据学生的交流,指导学习重点句子:1.“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”引导抓住“葱葱茏茏”“ 密密层层”“ 严严实实”“ 挡”“ 遮”这些关键词理解这样写的好处。(能突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。)2.“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 引导找出关键词“浸”,用“浸”说明了什么?(雾很多很浓) 3.“太
5、阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”从这句话你体会到了什么? “草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,紫的,真像个美丽的大花坛” 引导发现2句话都是比喻句,体会比喻句的好处。(句式训练:你能用像说一个句子吗?) 小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。那你想用那个词来形容夏天呢?(板书葱葱茏茏)4.引导学生用充满热情的语气朗读,把夏天枝叶繁茂的样子读出来。探究二:小组合作学习春、秋、冬部分。 (一)、按照以上学习方法自学春、秋、冬三部分。 (二)、组织交流: (1)集体交流:说说哪些用词准确、生动的句子,说说体会。 (2)师生合作有感情地朗读本课文。 (三)、学生交流质疑,释疑。 1、播放图片,再次感悟。 2、师引语:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬四个季节,感受到了小兴安岭四季不同的美景,你想用什么话来夸夸小兴安岭呢?(各抒己见)背诵自己喜欢的段落。当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。板书设计 23美丽的小兴安岭 春 生机勃勃 夏 葱葱茏茏 美丽诱人 秋 果实累累 物产丰富 冬 白雪皑皑 教学反思