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1、暑期实践报告篇 暑期实践报告篇 人们多有这样的经历:一大盒礼品,拆开一看,大部分是用泡沫塑料填充的;去商店买一支牙膏或一盒玩具,售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐,服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜;去农贸市场,可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品给我们的生活带来的许多方便,而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场白色灾难。我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料,并进行分析总结。 一、我们的调查研究：1、我们在小吃街路旁的一个垃圾箱口统计了一下,半小时扔大大小小的包装
2、袋、快餐盒与塑料制品的次数:早上总共扔了0次；中午扔了次；而晚上则扔了5次，这仅仅是一个垃圾箱,一天之内废弃的塑料如此多,不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。、我们在小学学校门口的一家小快餐店里打听到:他们一天中能卖掉快餐20份左右,每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒0个。 、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料,但关于白色污染这方面的资料非常少,看来,我们得找另外的办法。、为了摆脱困难,在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对白色污染有了更为深刻的认识。这对我们撰写论文起到了很大的帮助。 二、什么是白色污
3、染 白色污染已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是白色污染呢白色污染主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。白色污染物的主要成分为:聚乙烯(E)、聚氯乙烯(V)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂()。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂,抗氧化剂等。 三、造成白色污染的主要原因： 1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集,能回收回的不回收利用。 2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理,放任自流。 3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理,制定出过硬的相关法规。 四、白色污染的危害:(一)视觉危害： 散落在环境中的塑
4、料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋,给人们的视觉带来不良刺激。 (二)潜在危害： 1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。 2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物,被动物当作食物吞食后,会导致动物死亡。3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且,在很长一段时间内难以分解。 、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料,这样对人体的健康不利。5、使臭氧层变薄。我们对使臭氧层变薄这一危害尤其感兴趣。因为塑
5、料废弃物一般存在于地面,而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远,怎么会有关系呢经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出:白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层,大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。我们大家都知道太阳是一种温度可达到上万度的天然发光和发热的大火球。当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。这么高的温度怎能不破坏地球为了地球不受到大幅度破坏,臭氧层可真是立了大功了。当太阳辅射时，它便挺身而出,挡住了一次又一次的攻击。可由于白色污染确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。 五、行动起来治理白色污染 通过这次调查活动,我们了解到:随着工农业生产的迅
6、速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此,解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的,所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人,改善地球环境,是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成
7、垃圾场；如果全球人人环保,天天环保,就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球我们共同的家园。 为此，我们建议从我们自己做起,从一点一滴小事做起，要做到: 1、不乱扔垃圾及废弃物,将垃圾放到指定的垃圾箱内。 2、我们学校早已经设置了垃圾分类存放处，我们就要积极参与和宣传。 、不要浪费,包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。 4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品,减少白色污染。 暑期实践报告 篇2 当自己为如何教好一个学生而发愁时，才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要,又是多么难以做到。 我的学生是表弟,一个初一的男生。表弟是一个求知欲很强的人,但是
8、有点懒惰,上课容易走神,特别是英语总是他的弱点,无论怎么学总是不见起色,以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成绩不尽人意。父母对他抱以很大的期望,希望他能够考上重点高中,近而考入重点大学。而他现在的学习情况,让他的父母感到担忧。 我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生,但我毕竟没有任何实际经验,教好表弟对我来说是一个“挑战”。在第一天的两个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较有趣的事情，当然是有关于英语的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对英语的兴趣开始。从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片。我发现他的表情也变
9、得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本,或是一提到有关语法的东西，他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了，我跟表弟相处得还算愉快。第二天,为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病,我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么,不时地点头表示同意。此后,我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时，中间有一段休息的时间。因此,我在以后的讲课中,对他的要求渐渐严格起来,并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去,但改观不大，其实我认为这是可以理解的。 在这中间休息的时间里,他会
10、和我聊一些课外的话题,包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲,以及他爱玩的网络游戏。对于他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起 来的原因,从中我发现他的见解很独特,同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看,与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。由于每天做家教,这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他
11、听课时,时常会走神，一副心不在焉的样子。那时,我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理。好在我很有耐心，每当他走神时,我都会提醒他，并耐着性子给他讲下去。 他做题时，喜欢动嘴，而懒于动手;听课时,也只是“洗耳恭听”,从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。记得有一次我讲完后，问他是否还有疑问,他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我对前一阵教的单词进行了抽检，但结果却使我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后,我不断地反思：是自己的原因,还是他的原因不管怎样,有一点很清楚：他根本没听懂。面对懒惰成性的他,我显得“束手无策”。学习成绩
12、的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”，我只得不时地督促他,鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。 暑期实践报告 篇 扭拧的乡村小道上，这辆庞然大物终于缓缓启动了。昔日在高速公路上疾驰的飒爽英姿,如今在坑坑洼洼的，树枝旁逸斜出的泥道上,竟显得如此局促。 坐在靠窗的位置，视线自然落在了路边一棵棵在慢慢向后移动的龙眼树上。亚热带的自然气候以及当地特有的自然条件，使龙眼在这里找到了扎根之所，所以在这个乡村地区,龙眼树自然而然代替了一般的绿化树,成为了白石小镇上独特的标志，以高傲的姿态雄踞在道路两旁。 窗外不停切换的景色并不陌生，和八天前一样，只是移动方向相反了罢了。八天前匆匆到来，八天后匆匆
13、离去,一直追求理性思维的我，不喜欢在离别的时候留下任何感性又无用的液体,可当车子慢慢驶离这间我们待过了八天,并且以后几乎没什么可能再回来这间学校时，心里到底还是忍不住涌上了淡淡的伤感。 回想在这里度过的八天，虽然不能说每天都是惊心动魄，但可以说我们每一天过得都很不一样,因为,我们每天都在成长,和这些天真可爱的孩子们。八天前,一群满怀对陌生生活的期待和对支教志愿事业的热情的大学生背上行李，经过三个多小时车程的颠簸，踏进了这间偏远的小学,电白县黄岭镇白石小学。校园的简陋，寝室的破旧，厨房配备的落后，让虽然早已做好心理准备的我们刚看到时,内心还是难免有点惊讶和不安，可是当地小学的领导亲切地笑容和孩子
14、们活泼的身影很快就驱散了我们心中的不适。知道我们要到来,校主任很早就开车到村口接我们了。而孩子们对于我们的到来显得非常的好奇，一直处于很兴奋的状态，这算得上是一个良好的开始吧。 一切都安顿好之后，第二天，我们的支教工作就拉开了序幕,并且很快就进入了正常的轨道。孩子们那永远都充满活力的状态很轻易就感染了我们,让我们不禁想起了我们久违的童年。刚开始的接触，我们相处得很融洽。课堂上他们争先恐后地举得高高的小手和那一张张认真的小脸让习惯了学生角色的我们第一次尝到做老师的甜头。上课前孩子们全体齐刷刷起立，大声地向你喊着“老师好”，孩子们那么认真听课，那么积极回答你的问题,这些都是我们从前那么习以为常的行
15、为,现在从一位老师的角度来看，心里是感到这么的满足和欣喜，这份满足和欣喜足以抵消前一天晚上在闷热简陋寝室里五个人挤在两张木床上的煎熬和烦闷。从孩子们那里，我们开始获得了当老师的自信和力量,我们开始爱上了这些农村单纯可爱的孩子,我们开始享受站在讲台上看着孩子们向我们投来的好奇的目光。 可正当我们在为我们刚刚起步的教师事业取得的成就沾沾自喜的时候,我们队伍集体遇到了一个大难题。经过几天的相处,活泼好动的孩子们开始熟悉了这些“新老师”的教学方式，他们知道站在讲台上生涩的我们对于他们的调皮捣蛋不会像他们原本的老师那样用凶恶的眼神让他们安静下来,他们开始在课堂上“为所欲为”,在课堂上大声说话打闹。没有任
16、何经验的我们以为只要我们在课堂上笑着对待他们,他们就会感受到我们的好,也会给我们报以微笑。可事实上，我们一味的忍让让他们更加“放肆”，我们开始慌了,我们不知道我们应该怎么办了。我们尝试在上课时忽略那些故意捣蛋的孩子,只把眼光放在乖巧的孩子的身上,但是,那些孩子过于活跃的打闹让我们的课不得不一次又一次地被打断，我们的热情和信心也一次又一次地受到了打击,我们开始迷茫，我们不知道对待这些调皮的孩子该怎么办,我们的耐心渐渐在磨损,我们开始感到心灰意冷。幸运的是,小学的校主任一直关心着我们队伍教学活动的进展。当知道我们都遇到了这个瓶颈无法突破时,经验丰富的主任给我们讲了许多关于他以前教学上的一些具体例子和经验。鲜明的例子让我们深刻地感受到，原来作为一名老师,并没有想
