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1、幼儿园健康教育教学实施方案少儿园健康教育教课实行方案一、指导目标：1、本学期持续对全园少儿睁开心理健康教育及心理指导活动，使少儿不停正确认识自我，增强自我控制、蒙受挫折、适应环境的能力 ; 学会互相关心、团联合作 ; 可以百折不回、分享快乐 ; 培育少儿健全的人品和优秀的个性心理质量。2、针对个别留守小孩，赐予科学有效的心理指导，经过沙盘游戏等心理指导活动，使他们赶快挣脱阻碍，调理自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、要以面向全园少儿为主，个别指导为辅，让心理健康教育及心理指导真实进入讲堂，在讲堂教课中要有别于其余学科的教课方式，主假如经过活动让少儿获取心理体验来改变自己。4、对全园
2、教师进行集体心理指导活动，减少教师来自各方面的压力，关爱自我，分享快乐 !二、详细工作：1、增强高素质教师集体的培育;2、为了更好的上好意理健康教育课，多与各班老师交流，分享;3、实行心理健康教育课，以面向全体少儿为主，个别指导为辅。4、做好意联小屋的工作、少儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、详细实行：1、教师方面：(1) 、对教师进行一次集体心理指导的培训。(2) 、为每个班的少儿上好意理健康教育课。备好意理健康教育课教课设计，并请各班的老师随堂听课。2、少儿方面：(1) 、教会少儿掌握几种让心情变好的方法。(2) 、让少儿随时有表达和发泄自己感情的地方。(3) 、
3、让少儿经过心理活动的睁开，可以认识自我，改变错误行为，不停成长、快乐分享。3、家长方面：与家长多交流 ; 为全园家长组织一次培训。( 听专家讲座的形式 )四、详细工作安排： ( 专责心理教师：邬涛活动从第周围开始，若因少儿园有其余活动，活动将会做暂时的调整。 )( 一) 课程的定位1、课程的界定以 06 岁婴少儿“健康教育”为主要抓手，以促使婴少儿“健康生活”为落点，以婴少儿“健康人品”初始建立为目标的主题式综合课程。2、课程的内涵健康的教育：是全程的教育 (0 6 岁婴少儿的全程教育 ); 是全面的教育 ( 涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容 ); 是全员的教育 ( 园内的教师、保育员
4、和其余工作人员，园外的家长、社区人员等) 。健康的生活：是指优良的环境、优良的服务、优良的教育的有机整合。 ?健康的人品：每一个婴少儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。3、课程的特点重在“健康”：知足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权利。保障孩子与其年纪段相应的身心安全和健康。为孩子现时和将来的健康生活确立优秀的基础。凸现“小孩”：每一个的小孩指每一个小孩获取的时机是均等的，是切合他( 她) 们这个年纪段身心发展规律并兼备不一样经验水平的。不一样的小孩尊敬小孩与生俱来的诸多差别，着重环境及教育的影响给小孩带来的适合发展。将来的小孩谋求为小孩的将来发展、终生发展奠定的教育，即成立
5、在小孩自己经验基础上的感情、认知、能力、社会性的建构和全面、和睦、健康的发展。 ?重申“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方向的。“健康教育”的内容应综合少儿生活经验、追随少儿生活经验又螺旋型上涨、回归少儿的健康生活。“健康教育”的学习，是在主题背景下，采纳“交融式、集体式、野外式”活动相联合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交叉表现于少儿一日生活之中。( 二) 课程的目标经过本课程的实行，促使少儿健康水平以及感情、态度、认知能力等各方面的发展，使少儿成为健康开朗、好奇探究、文明乐群、亲密自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的小孩 ( 见上海市学前教育大纲 ) ，成为健康和睦
6、、全面发展，目前受益、终生受益的一代小孩。( 三) 课程的构造、内容1、共同性课程：依照上海市学前教育课程指南的要求，体现保证基础，重在保底 ; 面向全体，覆盖整日 ; 着眼积累，重视体悟 ; 全面发展，和睦进步的原则。内容及示例： ( 见上海市学前教育课程指南P5P8)2、选择性课程：以本园“健康教育”为特点，表现健康身体、健康心智、健康生活、健康人品的综合内容。详细内容：食品与营养疾病的預防自我保护生理和心理健康选择性课程概要：制定少儿园“健康教育”的整体目标、各年纪段分目标，制定学年、学期少儿园“健康教育”计划。开发、研制、实践“健康教育”的教课内容和活动系列。开发、研制、少儿园“健康教
7、育”的教课内容，实行有关活动，成立评论标准。成立完美少儿园健康服务保障系统各项健康保障制度 ( 惯例制度、各种应急方案及制度等)少儿健康档案 ( 身高、体重、视力、体检等)少儿健康护理服务 ( 文本、实质、物质、精神等)抢救 ( 设施、人员培训等 )传得病控制 ( 红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等) 教工保健 ( 生理、心理等 )创建安全、健康、优良、富裕小孩特点的少儿园物质环境校舍建筑、桌椅、照明设施、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境保护、荒弃物办理、卫生间、节俭水、电、煤、室内外部署等。创造健康的心理环境少儿：自信、友好、关爱、爽
8、朗、开朗、英勇教师：人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长领导：大气、民主、踊跃、互动家长：理解、支持、合作、共营与社区、家庭联合建设健康、和睦、健康、文明校园与社区成立优秀的合作、互动关系，共建健康校园 ( 信息互通、资源共享、环境互动、成就互惠 )努力建设一支主动关心少儿园工作、踊跃参加少儿园管理、自发供给各方面资源、热情执行志愿者义务的家长志愿者队伍，成立健康、互动、协作、有效的合作伙伴关系。( 四) 课程的实行1、课程实行的基本方式：“健康教育”实行方式2、课程实行的主要特点：凸现主体性、坚持活动化、着重体验式?凸现主体性 ( 孩子、教师、家长、园所自己 )坚持活动化 ( 创建环境、供
9、给资料、走向自然与社会)着重体验式 ( 尊敬兴趣、鼓舞探究、培育合作)3、课程实行的要求：园长是少儿园课程管理的第一责任人，要依照法例和本园课程管理方案实行有效管理。负责成立完美各项课程管理制度，领导课程实行方案的编制，对课程资源进行兼备协调，并在动向的过程中，形成合适本园和少儿发展需要的课程运作流程，对课程实行质量进行评论等。少儿园基础保教部是少儿园课程实行的职能部门，负责对整个少儿园共同性课程和选择性课程的平时实行进行察看、统整、协调解测评 ; 成立并制定少儿园课程实行过程中的一系列基本规范和要求并落实到位 ; 按期与园长一同对课程计划、课程内容、教材采纳、课程实行过程中的难点、重点问题及
10、课程质量监控睁开研究 ; 组织教师睁开改良实践的园本研修 ; 并就课程资源的惯例配置、课程实行中的有关配合与其余部门成立通畅的联系。少儿园教师是课程有效实行、开发和改革的主体力量，要充足发挥自己的主动性和踊跃性，提高参加课程和执行各项课程制度的自觉性，把课程实行作为自己专业化发展，提高专业能力的平台，勇于实践，擅长研究，敢于创新。( 五) 课程的评论1、课程评论的依照：2、课程评论的重点：以人为本、关注过程、多方参加、促使发展评论内容的多元性 ;评论视角的全面性 ;评论过程的动向性 ;评论者的宽泛性 ;评论方法的多样性。依据市、区教育局对于睁开“健康唐山，幸福人民”健康教育进校园活动的有关规定
11、 , 确实做勤学校健康教育工作 , 促使少儿身心健康 , 联合我园的实质状况，拟订第二少儿园 20XX年健康教育工作实行方案。一、指导思想密切环绕让少儿更健康的整体目标，联合本园实质，经过多门路、多形式、全方向的教育活动，全面推动我园健康教育工作的睁开。踊跃创造有利于健康的环境，流传健康信息，增强师生健康意识和自我保健能力，建立和睦、文明、健康的育人环境。二、整体目标和工作原则( 一) 整体目标流传健康知识，培育少儿优秀的卫生习惯和生活方式，改良学校卫生环境和保健条件，增强少儿常有病的预防和控制，提高少儿的健康素质。宣传健康知识，提高教师、少儿、家长的健康意识。( 二) 工作原则1. 面向全体
12、。在教育对象上边向全体师生。2. 身心兼备。在内容上做到身体健康知识与心理健康知识并重。3. 兼备联合。在方式方法上兼备健康教育与安全教育等学校工作，把健康教育浸透到各样教育教课活动之中，坚持以学校教育带动家庭教育。4. 知行转变。在成效上着重将健康知识内化为少儿的健康习惯和文明生活方式。三、详细举措1. 增强组织领导 , 完美网络建设成立健康教育领导小组，建立园长主管健康教育工作，健康教师详细负责，各班教师、家长委员会成员同力协作的健康教育网络。形成领导重视，一级抓一级，人人参加的场面。要仔细研究、兼备安排，拟订详细的工作方案和计划，同时做好各项活动资料的采集、记录，保证健康教育工作的顺利睁
13、开。2. 明确工作目标，落实工作责任制依照健康教育工作目标要求，成立目标责任制，层层落实责任，把健康教育归入各级工作目标查核。严格执行学校晨午检制度及疾病报告制度。学校发生集体性传染性疾病时，应实时书面报教育局和防疫站。3. 加大工作力度，扎实推动健康教育努力按规定装备好兼职健康教师，要讨教师对少儿施教要有计划、有教课设计、有教具、有记录、有总结 ; 要经过丰富多彩的校园文化生活，改良学生的习惯，陶冶学生的情操，欢乐学生的心灵，促其形成健康的生活方式 ; 要经过家园共育活动，加大健康教育的宣传力度，提高家长的健康意识，以学校教育带动家庭教育。4. 增强队伍建设，提高健康教师素质少儿园除了对小孩进行健康教育外，还要采纳多种形式对保教人员、健康教师进行培训，使他们认识到健康教育的重要性，掌握必需的卫生保健知识，提高他们的健康教育业务能力，促使少儿园健康教育的发展。看了“少儿园健康教育教课实行方案”的人还看了：
