《三年级信息技术下册《编制与打印作文集》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级信息技术下册《编制与打印作文集》教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级信息技术下册编制与打印作文集授课设计小学三年级信息技术下册第12课编制与打印作文集授课设计设计一、授课目的1、知识与技术（1）认识汇编作文集的流程步骤。（2）灵便综合运用文字排版的方法。（3）掌握插入页码的方法。（4）学会编制目录。（5）掌握打印预览的方法。（6）认识生字注拼音功能的操作方法。（7）认识页面设置的方法。2、过程与方法利用“任务驱动”的授课模式，以学生为主体，教师加以合适的引导，引导学生完成编制与打印预览作文集，并能将这些方法较灵便地运用到实质生活中，培养学生自主研究、合作学习的素质。3、感情、态度与价值观体验利用信息技术为平常生活应用服务的成就感，提高学生对信息技术的兴趣
2、，同时培养学生的审美能力，浸透节约美德和环保意识。二、授课对象解析学生经过快要一个学期的学习，已经较熟练地掌握了文字复制、编写、修饰等基本技巧，简单产生期望在生活学习中经过自己着手实践编制一份作品的冲动，因此对合时设置的排版与打印作文集的内容比较感兴趣，但是学生年龄还小，实践操作能力还较低，需要提高合作学习的团队意识。三、授课内容解析1、本节的作用和地位：本节主若是对前面章节的总结和归纳，显现阶段性学习成就，增强学生综合应用的实践能力。2、本节主要内容掌握文本汇总的方法，灵便综合运用文字编写排版的技巧编制目录，学习插入页码、打印预览、页面设置的方法。3、重点、难点解析授课重点：掌握文本汇编的方
3、法。授课难点：灵便运用已经掌握的文字排版技术编制目录。4、课时要求建议安排课时。四、授课理念以“任务驱动”授课模式为主导，以学生自学研究为主线，以教师演示操作为辅助。五、授课策略以“任务驱动”为导入，进行启示式授课，结合学生的自我研究和合作学习，并贯穿授课的全过程，培养学生自主研究的意识，调动学生学习的积极性。六、授课环境网络环境下的多媒体电脑室、投影设备、电子教室软件平台、收集好的作文资料。七、授课过程（一）导入1、引入贝贝遇到各篇作文格式不一致、纷乱的常有实责问题，提出一致排版打印的课堂任务，尔后显现贝贝的作文集加工整理前后的差异收效。2、师：“你们也能做出这么美丽的作文集吗？现在我们以小
4、组的方式来完成，看看哪个小组做得最好。”（二）研究新知1、提问：仔细观察作文集的组成部分，请说说编制作文集需做的工作步骤。依照学生的回答逐一板书：汇编作文编制页码编制目录制作封面2、师：“为什么要汇编作文，有什么作用？”3、师：“怎样汇编作文？”演示汇编作文的过程，综合运用复制、粘贴方法。4、师：“作文集插入页码有什么好处？”5、师：“怎样插入页码？”演示：“插入”菜单页码地址、对齐方式确定6、师：“还有哪些插入页码的方法？哪一种方法更好？”（夸耀激励有其他方法的学生）7、师：“为什么要编制目录？”出示任务：用已经学会的文字排版技巧编制目录。8、出示问题：怎样使目录页不显示页码，而作文集的页码
5、从正文第1页开始？9、演示目录页不显示页码的方法。（还有其他方法吗？）10、出示问题：有什么方法在没有打印机时仍可以起初认识打印后的收效？指出：打印预览有所见即所得的收效。演示怎样打印预览。11、师：“若是要给生字注拼音，怎样实现？”演示给生字注拼音的过程。12、部署“显身手”任务：设计一个自己喜欢的封面。13、收集小组的介绍作品。14、师：“怎样设置不浪费纸张的打印？”演示页面设置的页边距、纸张大小、纸张本源。15、演示打印设置。16、教师显现学生的代表作品。17、从排版技术、雅观性谈论学生作品。18、安排学生进一步完满和更正自己的作品。19、“显身手”：设计一个自己喜欢的封面、名片等。（三
6、）课堂小结1、师：“本课学会了哪些操作？还有什么领悟？”2、师：“利用学过的文字排版技巧，你还可以创作什么作品呢？”3、总结本节课学习的操作方法，交流创作的心得。4、学生谈论，表达自己的初步想法。八、授课反思信息技术课程的目标是将信息技术教育的每一堂课真切转变为培养学生信息涵养的摇篮。因此，在授课过程中，要侧重多种方法的运用。对新的、比较难接受的知识，可以采用演讲法，学生先看教师操作，尔后再实践，牢固新知识点；对于同一性质的新知识，可以采用启示式授课，如演示汇总一篇作文后，让学生自己研究汇总其他作文，从而掌握这一方法；对较熟悉的知识点，可以采用自主研究式学习，把时间充分交给学生，而教师则作为学
7、生的帮手、引导者。如“试一试”栏目中提出怎样让目录页不显示页码，从正文第页开始页码的知识点，实质上是插入页码的延伸，学生经过自主研究、小组谈论、向教师求助，边看书边操作，这样，学生的学习不再是单一的模拟，而是将兴趣、思虑、操作有机地结合起来，完成知识建构。学生的个体差异性，是信息技术学科宽泛需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主、客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以左右逢源。在课堂中，对于很快完成任务的学生，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完满，也可以让他们依着自己的兴趣或诱惑，连续进行与任务相关的深入研究，自然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，这样，学得慢的学生也能获取更多的帮助。在备课、上课中，多注意与分层授课相关的研究研究，所有从学生主体出发，让学生成为知识技术的“研究者”、难点问题的“打破者”，使学生真切的成为学习的主人。内容总结（1）小学三年级信息技术下册第12课编制与打印作文集授课设计设计一、授课目的1、知识与技术（1）认识汇编作文集的流程步骤（2）（7）认识页面设置的方法（3）三、授课内容解析1、本节的作用和地位：本节主若是对前面章节的总结和归纳，显现阶段性学习成就，增强学生综合应用的实践能力（4）3、重点、难点解析
