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1、21、太阳教学设计一、谜语导入1、说谜语。今天，詹老师给同学们带来一个谜语，大家有兴趣猜猜吗？（一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起 ，晩在西山落。）出示课件12、板书课题。伸出右手食指，我们一起把谜底写出来。(根据你的生活经验，谁愿意说说对太阳有哪些了解呢？）（指名说）3、关于太阳，老师这有一份资料。大家请看，出示课件2二，初读课文，整体感知。师：太阳的奥秘是无穷的，想不想知道更多关于太阳的知识？请同学们打开课本90页，自由朗读课文，探索太阳的奥秘。（在没读之前，老师给大家提一点小小的要求）出示课件3温馨提示：、读准字音，读通句子，遇到生字朋友要用笔勾下来，想办法认识它。、标出自然段的
2、段落，了解文章主要内容。1、学生自由读。（同桌之间互读生字）2、出示课件4（生字朋友大家都认识了吗？谁愿意来读一读这些词语？（指名读，读得很准确，我们一起像他这样读一遍。）3、合作读课文。如果这些生字朋友跑到课文里，我们还能不能叫出它们的名字呢？下面我们合作把课文读一读。谁愿意读第一段？分任务，其他同学注意听，如果发现有读错的地方，我们要帮着纠正。师适时点拨。（理解词语：寸草不生）4，再读生字词，指导书写。（同学们读书很认真，让我们再来认一认这些新朋友吧。同学们，请认真观察带点的字，你觉得哪些字需要提醒同学注意呢？）师范写生字，生书空，并且在练习本上各写两个。5、生字认识了，课文读通了。那通过
3、读，你对太阳公公又有哪些了解呢？（生说师板书）哪些自然段写的是太阳的特点，哪些自然段写得是与人类的密切联系？师小结：13自然段写了太阳的特点，48自然段写了太阳与人类关系密切。找一找，哪句话把这两部分内容连起来的？（指名说，像这样，总结上面内容，引出下面内容的句子叫过渡句，它的作用是把两部分内容连起来成为一个整体。希望同学们在平时习作的时候也要学着用一用过渡句。三、学习13自然段，学习说明方法。1、学习第一自然段。我们先来看看作者是怎样介绍太阳远这个特点的。请同学们默读课文第一自然段，划出描写太阳远的句子。出示课件5.谁愿意起来交流？再读读这几句话，看看哪些词语最能表现太阳的远？能说说你的理解
4、吗？（1、5亿公里究竟有多远，太抽象了，为了让大家明白，先后举出了两个我们熟悉的事例。一个是步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；一个是坐飞机，也要飞二十几年。现在你会由衷的感慨：地球到太阳（太远了！）这种用熟悉的事例来说明的方法就叫做举例子，通过这两个例子，大家能感受到15亿公里有多远吗？（能，这就是举例子的表达效果，让人容易懂。）谁能读出她的远？让我们一起来读读吧！刚才同学们从1.5亿公里，3500年，20几年这几个词体会到了太阳的远，谁能发现这些词有什么共同特点？（数字），在说明文中列举数字来介绍一种事物的特点，这种说明方法就叫列数字说明法（板书）运用这种方法有什么好处呢？出示课件6
5、、老师这有两段文字，请你们对比着读一读，看看有什么感受？谁愿意起来说说？（是啊，通过具体的数字，我们就可以准确而具体的感受到太阳离我们很远。表达得更加准确具体，这就是列数字说明的好处。）下面就让我们一起再来读读这段话，体会一下列数字、举例子，这两种说明方法的表达效果吧！ 2、学习第二段；接下来，我们看看作者是怎样介绍太阳的“大”吧？默读课文第二自然段，出示课件7.说说哪些语句让你感受到它的大？ 130万个地球才能抵得上一个太阳， 太阳太大了！（咱们一起用眼球来感受一下，把书翻到155页，看图来比较一下。）说说你的感受，（太阳太大了！）这就是比较的效果，让我们感受到太阳大。用一种事物和另一种事物
6、进行比较，这种方法叫作作比较（板书：作比较）太阳这么大，那我们为什么看到的太阳只有盘子那么大啊？（太远了。这也是一种什么说明方法-作比较）3、第三自然段：同学们，现在让我们回忆一下，刚才我们是怎样学习太阳的前两个特点的？（生回答）我们都是读读课文，先找到说明特点的词句，然后再读读重点词句，想一想用什么说明方法来说明的。请你们用前两自然段的学习方法，自学第三自然段，好吗？开始吧出示课件8、谁来说一说，课文哪些语句写出了太阳很热啊？你是从哪些词句体会到的？知道这些词句都是采用了什么说明方法吗？（1、大家读一读这句话，你能感受到热吗？大家看，这就是大火球，太阳。谁能读出太阳的“热”？谁再来读？这个句
7、子是什么句子？比喻句，采用比喻句来说明太阳的“热”，叫做打比方的说明方法。把太阳比喻成大火球，让我们看到了太阳的状态，像一团熊熊燃烧的大火球。谁再来读读这句？还有哪句让你感受到太阳热了？我们一起来读读这句话。（2、6000摄氏度，给大家说说你的体会吧？列数字的方法还在哪里有啊？2500倍3、举例子）作者为了说明太阳的热，用了列数字、打比方、举例子多种说明方法，就让我们再来读读这段话，感受说明方法的魅力，读出这个大火球的热吧！四、学中有练，加深巩固。师：我们知道了这篇文章用列数字、举例子、作比较、等说明方法介绍出了太阳的特点，给我们留下了深刻的印象。那如果老师给你一段话，你能找出所用的说明方法吗
8、？请看大屏幕（出示课件9）1、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群星璀璨的的宇宙中,就像一叶扁舟. (打比方、列数字、作比较）出示课件10。2、阜阳市四九小学像一颗璀璨的明珠，座落于自然风光优美，有着深厚文化底蕴的四九革命圣地旁。目前，学校占地面积24498平方米，12个教学班，在校学生达700多名，教职工40余名，其中有21名高级教师。这两句话是老师从门口学校简介上摘抄的，咱们来看看用了什么样的说明方法？（打比方、列数字）五、拓展。学有所用。 这两句话使听课老师对我们四九小学有了一些了解。同学们，想不想让我们四九小学在听课老师心中留下深刻的印象？（想，出示
9、课件11，拿起你的笔，用上我们今天所学的一种或几种说明方法，把我们美丽的学校介绍给大家。可以按照1的句式，也可以自由发挥。 1、我们的校园很 ， 。 2 、 。 同学们写的真好，老师相信通过你们的介绍，我们的四九小学肯定在客人心中留下了深刻的印象。六、总结。这节课运用列数字、举例子、作比较等说明方法，使一些难懂的知识显得通俗易懂，这样描写太阳的特点给我们留下了深刻的印象。太阳温度高、离我们远这些特点，和我们人类关系密切有没有关联呢？请同学们课后阅读选读课文第六课妙不可言的位置，相信你会得到满意的答案。这节课就上到这，下课！板书设计：太 阳 （说明方法） 远（列数字、举例子） 特点 大（作比较、列数字） 热（打比方、列数字、举例子）密切关系
