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1、北师大版四年级数学秋游教学设计教学目标：知识技能：能正确计算三位数除以两位数；并能解决简单调动实际问题过程方法：通过具体情景及实际操作运算；体验改商的过程情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣；培养学生探索精神重难点：掌握试商改商的方法教学过程：一、谈话导入 师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得那里最好玩；给你留下最深刻印象？课件出示学校组织秋游的照片；帮组同学回忆秋游当天的美好时光；将学生引入带秋游情景里。师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当天乘车的方案；进入课堂状态。二、创设情景；探索新知1、 观察情景图；老师来告诉你们；咱们学校那天一共有144名师生去秋游
2、；旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们收集图中信息；说一说你从中获得哪些数学信息；让你来帮忙学校想想乘车方案；你会怎样安排了？2、 解决问题；独立完成分车方案；并完成列式计算；前后桌讨论方案及如何计算；赶快动手吧！3、 课堂巡视；老师参与讨论；捕捉有用信息4、 方案一：全部乘坐小客车；共需多少辆？列式 14424=师：算式列出了；是不是应该算出结果呀？嗯；先在动手算算吧！算完的举手！师：好；那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？其他同学注意听哦！生：我先把24四舍五入成20；然后取7来试商；发现7和24的乘积是168大于144；所以把7改成6；继续运算；得出了结果。（教师演示其改商过
3、程）师：同学们；你们觉得他说的得怎么样啊？还有不同计算方法吗？阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候；你们与到什么新问题；咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中；发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了；要把商改成比原来商小1的数）5、 方案二：全部乘坐大客车；共需多少辆？列式 14436=师： 现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。生：我先把36四舍五入成40；然后取3来试商；发现3和36的乘积是108；但是144-108=36；余数和除数相等；所以要把3改成4；继续运算；得出了结果。（教师演示其改商过程）师：同学们；你们觉得这位同学说的得怎么样啊？你们有遇到同样的问题吗？阶段
4、小结：在刚才讨论过程中你与到什么新问题；咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？（在试商过程中；发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了；要把商改成比原来商大1的数）三、巩固练习1、 帮忙红星小学288名师生解决乘车方案；如果他们学校要乘坐大客车；要安排几辆？2、 36154= 34243= 27246= 44889=师：通过以上题目；你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了？谁知道其中的原因？举手回答生：估算时候；除数经过四舍五入去近似数；导致定的商会偏小或偏大师：那么我们的解决的办法是什么了？生：如果是试的商太大了就改小；如果是试的商太小了就改大；知道合适。3、 提升能力；假如咱们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车；应该如何安排车辆；你有几种方案？四、课堂小结；引导学生谈谈本节学到那些知识；总结本节课内容；布置作业。页码 / 总页数
