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1、廉政文化进校园征文浅谈廉政文化进校园曾江民对于廉政文化进校园，有人认为，廉政教育的对象应该是成年人，与未成年人没有关系，“大人生病，小孩吃药”，是本末倒置，完全不对路；有人认为，让学生接受警示教育，过早接触社会阴暗面，是“未识芳草，先尝毒草”古今中外的实践证明，最有成效的教育，取决于两个必要条件：一是从娃娃抓起，一是在全社会形成浓厚的文化氛围。廉政文化进校园，把未成年人思想道德教育纳入反腐倡廉“大宣教”格局，充分发挥学校作为教育主阵地的作用，让廉洁的种子在校园里落地、生根、开花、结果。在我校的“廉政文化进校园”活动中，我深刻地认识到：廉政文化进校园是一代青少年健康成长的需要，也是教师增强人格魅
2、力的需要，是党的事业发展的需要。廉政文化进校园是青少年健康成长的需要一些青少年受不良文化影响，读书的目的就是期望做大官、发大财，享受生活，于是，贪图安逸、追求奢侈、攀比名牌，以至凌强欺弱，贿选作弊等不良现象屡见不鲜。虽然这只是少数现象，不禁令人担忧、发人深思。不可否认，社会上的一些不正之风、腐败习气已经侵入到校园，影响到孩子，这些对孩子的健康成长极为不利。人的廉洁素养并非与生俱来。古代思想家墨子说：“染之苍则苍，染之黄则黄。”就说是人生下来就像洁白无瑕的丝，染什么颜色就是什么颜色。同样道理，青少年时期接受的思想将决定人生的走向一个人小时候的品德和素质教育至关重要。一旦健康的理念扎根在心灵深处，
3、成为个人行动的指南，将会为其一生的发展打下坚实的基础，因此，加强对青少年的廉政教育，把反腐倡廉意识渗透到学校各种相关的学科教育中去，为青少年的成长营造一个廉洁环境显得十分重要。“防腐疫苗”应从娃娃打起才能嬴得主动。青少年正处于身心发育时期，判断是非能力较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成，易受腐朽现象的侵蚀，不良意识一旦形成，很难纠正。对他们廉政教育，可以形成先入为主的效应，使其从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，使“清正廉洁”成为每个人立身立业之基，无论今后从政、经商还是从事其他职
4、业，“清正廉洁”的理念都会根植于脑中。香港的廉政工作之所以卓有成效，得力于执法、教育、预防“三管齐下”的反贪策略。其中，教育的功能在于改变社会风气，推广诚信文化，加强青少年的廉政教育是香港廉政公署工作的重点。青少年身上都存在“建设型”或“破坏型”双向发展的可能性，通过开展廉洁教育进校园，让孩子从小具有抵抗腐败的免疫力，以确保成长为健康的社会主流力量，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源，对今后社会发展大方向具有战略意义。廉政教育就是培养青少年诚实守信，廉洁办事，说老实话，办老实事，不贪小便宜，树立“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。廉政文化进校园是教师增强人格魅力的需要当今社会，新旧体制转换带
5、来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。社会形势要求教师廉洁从教。廉洁,是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。廉洁是师道之前提，立教之根本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。教师作为人类文明的传播者，肩负培育下一代的艰巨任务，应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。教师高尚廉洁不仅使学生敬仰，而且通过言传身教，对学生的品行产生潜移默化的影响。教师的一言
6、一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。因此教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范。教育无小事，事事见真理，“勿以恶小不而为之，勿以善小而不为。试想，一个唯利是图的教师，能理直气壮地教育好自己的学生吗？能公平公正地对待每一个学生吗？我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，“捧着一颗心来，不带半根草去”，把毕生精力奉献给教育事业，他的这种廉洁从教的作风，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。廉洁是绽放于人类之树的一朵鲜花，无论面对怎样迷离的尘世,教育者应始终坚持一面廉洁的大旗！
7、教育事业的发展需要“廉洁从教”，因为廉洁能让教育者产生独特的人格魅力，魅力越强教育百花园散发的芬芳就越浓！廉政文化进校园是党的事业发展的需要当今社会腐败现象滋生蔓延，腐败氛围、腐朽文化在一些地方已经形成或正在形成，到了非抓不可的地步。社会风气不正影响着人们的行为。很多人把请客、送礼、拉关系看作是一种能力，被企业美其名曰“攻关”。现行制度在执行中往往容易受“潜规则”影响而走样变形。清正廉洁、一身正气的人时常会被孤立，一些“反腐斗士”会被周围人所不容。国际反腐理论认为，一些发展中国家之所以腐败现象比较严重，一个重要原因是这些国家从社会心理和文化上，把腐败看作是一种可以容忍甚至令人羡慕的行为。说起贪
8、官和腐败，人人痛恨，一旦面对贪腐机会时，一些人难保不被绊倒。痛恨腐败，却又享受腐败；咒骂贪官，却又羡慕贪官。这种不良文化甚至波及到下一代。有些青少年在成长过程中，文化水平可能有了提高，却付出了思想道德水平滞后甚至下降的代价。社会现实告诉我们，加强校园廉政文化建设已成为我们的当务之急。校园廉政教育，关系到我们国家未来的发展。2005年1月3日，中央颁布了建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要，明确提出：要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校2005年7月1日，教育部又下发关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见，强调：结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极
9、推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑现在，在未成年人中开展系统科学的廉洁教育已是全球共识，2003年10月，第58届联大通过了联合国反腐败公约，其中便包含开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。这些都为我们树立正确校园廉政文化理念指明了方向。加强对青少年公正廉洁、无私奉献等思想道德品质的教育，培养全心全意为人民服务的合格人才，培养优秀的社会主义建设者和接班人，是党的事业发展的需要。文化如水，滋润万物悄然无声。我校的廉政文化建设，内容和形式齐头并进，理性和感性相互结合，充分发挥了学校德育教育的先导性和主动性，通过师德建设、学科渗透、主题活动、课外阅读等，全方面、多层次、宽领域地开展了教育活动。在常态化、长效化的廉政文化建设中，全体教职员工和学生进一步强化了“廉洁”和“廉耻”感，形成了浓厚的“崇廉憎腐”氛围。
