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1、二年级写话买菜教学目标：1、联系生活实际，让孩子跟着家长去买菜，体会生活，并记住所见到的蔬菜。2、观察、说话相结合，正确表达自己看到的情景与感受。3、由词到句，由句到段，由说到写，引导学生把菜场的情景和买菜的过程写清楚。4、注意语句通顺，标点符号正确。课前准备：1、 跟家长去菜市场买一次菜，观察菜场有哪些菜？家长买了哪些菜？2、 课件，写话本，给学生分小组。教学过程：一、 导入同学们，上周老师给大家布置了一个任务，星期天跟妈妈去菜市场买菜，你们去了吗？那告诉我，菜市场上卖菜的人多吗？买菜的人多吗？那用个词语来形容一下市场上的人多。（人山人海，人来人往，车水马龙、人挤人人挨人）是啊，市场上人来人
2、往，非常非常热闹,这句话还可以怎么说？（把人来人往换一换）那么卖的菜多不多？都有哪些菜？二、 指导说话1、 出示句式一：菜场上的菜真多呀，真是琳琅满目，看得人眼花缭乱，有-，有-，还有-。讲解“琳琅满目、眼花缭乱”请同学们用上句式练习说话，可以多说几个有什么，但最后必须用“还有什么”做结尾。指名说，同桌对说。2、 同学们观察得真仔细，连螃蟹、带鱼这些不常见的水产品都注意到了。你妈妈买了哪几样菜？请同学们用下面这个句式说一说，可以多说几样，但最后必须用“和什么”做结尾。出示句式二：妈妈买了-、-和-。指名说，同桌对说。三、 一看图片，读出菜名师：（逐一出示蔬菜图片，学生齐读菜名。）下面我们来看看
3、你们刚才说的这些菜的图片，一起读出它的名字来。四、 学习出示范文一好看吗？买菜是一件很有趣的事，可以认识许多蔬菜，和鱼啊，肉啊，今天我们的任务就是要把你跟妈妈买菜的过程写下来，写生动写具体写完整。老师把你们刚才用句式说的话连在了一起，加上开头和结尾，就是一篇完整的写话内容。大家看看这样写话好不好？买菜星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上很热闹。菜场上的菜真多呀！有茄子，有大白菜，有蘑菇，还有羊肉。妈妈买了白菜、羊肉和香菜，然后我们就回家了。指名读范文一，然后评一评，这段写话写得怎么样？（优点缺点）1、有头有尾很完整，不仅介绍了看到的几种菜，还写清楚买了哪几种菜。2、格式正确，题目写在第一行
4、的正中间，开头空两格，标点符号正确。3、语句不够生动，没有根据这些菜的特点用上合适的词语来形容它们。五、二看图片，学生练说形容词 1、这是几样菜的图片，请大家仔细观察一下它们的颜色、形状、大小长短、样子等特点，然后用上合适的形容词来说一说。板书：颜色形状样子大小学生交流，师随即点拨。2、师小节：根据这些蔬菜的特点，用上合适的形容词，读起来很优美很生动，使人觉得这些蔬菜很可爱很新鲜很好吃。我们写话时候要学习这样的表达方法，使你写的内容让老师和同学们都喜欢都爱读。3、 你还会说哪些形容颜色的词语？（ABB、ABAB式都可以）4、 出示形容词，学生齐读。颜色 碧绿 雪白 金黄 绿油油 紫莹莹 红通通
5、 黄澄澄 水灵灵 鲜嫩的形状和样子 圆圆的 扁扁的 长长的 尖尖的 胖娃娃似的 像小伞似的 游来游去 活蹦乱跳 鲜活 横行霸道师生共同理解形容词适用的范围，如“横行霸道”是形容螃蟹的，因为螃蟹是横着爬行的。六、 学习出示范文二师：老师这里还有一篇关于买菜的写话，你们自由读一读，看看这篇写得怎么样？买菜星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上人来人往，非常热闹。菜场的菜真多呀！真是琳琅满目，看得人眼花缭乱。有紫莹莹的茄子，有胖墩墩的大白菜，有像小伞似的蘑菇，还有鲜嫩的羊肉。妈妈买了白菜和羊肉，又买了一把绿茵茵的香菜，因为我最爱吃白菜羊肉汤了。买好菜，我们高高兴兴回家了。1、学生自由读。齐读。2、
6、大家评一评，这段话比刚才那段话写的怎么样？a) 用上合适的形容词，语句优美，文章显得得更具体更生动了。b) 写出了菜场的人多菜多，还写了妈妈买那几种菜的原因：那是因为我最爱吃。最后还写了买好菜后我和妈妈高兴的心情。c) 不仅完整，分小节写话，层次更清楚。3、齐读，读出和妈妈一起买菜时的高兴心情。七、出示开头结尾，学生分组练习说话 师：请同学们四个人一组合作学习，用上老师给的开头结尾，完整地说一说你跟妈妈买菜的过程，用上合适的形容词，看谁说得最通顺最具体最生动，等一会每组选出一个说的好的同学说给大家听。买菜星期天，我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上 ，非常热闹。菜场上的菜 。 有-，有-，还有-。妈妈买了-、-和-。 。买好菜，我们高高兴兴回家了。1、学生分组练说，老师巡回指导2、请4个学生完整说话，老师随即指导。八、学生写话练习 请大家把刚才说的话写下来，题目就是买菜，用上老师给的开头结尾。注意格式，题目可以写在第一行的中间，也可以前面空四个格。每一小节开头空两格，标点符号占一格。注意语句要通顺，不会写的字用拼音代替。
