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1、二年级写话买菜教学目标:1、联系生活实际,让孩子跟着家长去买菜,体会生活,并记住所见到的蔬菜。2、观察、说话相结合,正确表达自己看到的情景与感受。3、由词到句,由句到段,由说到写,引导学生把菜场的情景和买菜的过程写清楚。4、注意语句通顺,标点符号正确。课前准备:1、 跟家长去菜市场买一次菜,观察菜场有哪些菜?家长买了哪些菜?2、 课件,写话本,给学生分小组。教学过程:一、 导入同学们,上周老师给大家布置了一个任务,星期天跟妈妈去菜市场买菜,你们去了吗?那告诉我,菜市场上卖菜的人多吗?买菜的人多吗?那用个词语来形容一下市场上的人多。(人山人海,人来人往,车水马龙、人挤人人挨人)是啊,市场上人来人
2、往,非常非常热闹,这句话还可以怎么说?(把人来人往换一换)那么卖的菜多不多?都有哪些菜?二、 指导说话1、 出示句式一:菜场上的菜真多呀,真是琳琅满目,看得人眼花缭乱,有-,有-,还有-。讲解“琳琅满目、眼花缭乱”请同学们用上句式练习说话,可以多说几个有什么,但最后必须用“还有什么”做结尾。指名说,同桌对说。2、 同学们观察得真仔细,连螃蟹、带鱼这些不常见的水产品都注意到了。你妈妈买了哪几样菜?请同学们用下面这个句式说一说,可以多说几样,但最后必须用“和什么”做结尾。出示句式二:妈妈买了-、-和-。指名说,同桌对说。三、 一看图片,读出菜名师:(逐一出示蔬菜图片,学生齐读菜名。)下面我们来看看
3、你们刚才说的这些菜的图片,一起读出它的名字来。四、 学习出示范文一好看吗?买菜是一件很有趣的事,可以认识许多蔬菜,和鱼啊,肉啊,今天我们的任务就是要把你跟妈妈买菜的过程写下来,写生动写具体写完整。老师把你们刚才用句式说的话连在了一起,加上开头和结尾,就是一篇完整的写话内容。大家看看这样写话好不好?买菜星期天,我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上很热闹。菜场上的菜真多呀!有茄子,有大白菜,有蘑菇,还有羊肉。妈妈买了白菜、羊肉和香菜,然后我们就回家了。指名读范文一,然后评一评,这段写话写得怎么样?(优点缺点)1、有头有尾很完整,不仅介绍了看到的几种菜,还写清楚买了哪几种菜。2、格式正确,题目写在第一行
4、的正中间,开头空两格,标点符号正确。3、语句不够生动,没有根据这些菜的特点用上合适的词语来形容它们。五、二看图片,学生练说形容词 1、这是几样菜的图片,请大家仔细观察一下它们的颜色、形状、大小长短、样子等特点,然后用上合适的形容词来说一说。板书:颜色形状样子大小学生交流,师随即点拨。2、师小节:根据这些蔬菜的特点,用上合适的形容词,读起来很优美很生动,使人觉得这些蔬菜很可爱很新鲜很好吃。我们写话时候要学习这样的表达方法,使你写的内容让老师和同学们都喜欢都爱读。3、 你还会说哪些形容颜色的词语?(ABB、ABAB式都可以)4、 出示形容词,学生齐读。颜色 碧绿 雪白 金黄 绿油油 紫莹莹 红通通
5、 黄澄澄 水灵灵 鲜嫩的形状和样子 圆圆的 扁扁的 长长的 尖尖的 胖娃娃似的 像小伞似的 游来游去 活蹦乱跳 鲜活 横行霸道师生共同理解形容词适用的范围,如“横行霸道”是形容螃蟹的,因为螃蟹是横着爬行的。六、 学习出示范文二师:老师这里还有一篇关于买菜的写话,你们自由读一读,看看这篇写得怎么样?买菜星期天,我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上人来人往,非常热闹。菜场的菜真多呀!真是琳琅满目,看得人眼花缭乱。有紫莹莹的茄子,有胖墩墩的大白菜,有像小伞似的蘑菇,还有鲜嫩的羊肉。妈妈买了白菜和羊肉,又买了一把绿茵茵的香菜,因为我最爱吃白菜羊肉汤了。买好菜,我们高高兴兴回家了。1、学生自由读。齐读。2、
6、大家评一评,这段话比刚才那段话写的怎么样?a) 用上合适的形容词,语句优美,文章显得得更具体更生动了。b) 写出了菜场的人多菜多,还写了妈妈买那几种菜的原因:那是因为我最爱吃。最后还写了买好菜后我和妈妈高兴的心情。c) 不仅完整,分小节写话,层次更清楚。3、齐读,读出和妈妈一起买菜时的高兴心情。七、出示开头结尾,学生分组练习说话 师:请同学们四个人一组合作学习,用上老师给的开头结尾,完整地说一说你跟妈妈买菜的过程,用上合适的形容词,看谁说得最通顺最具体最生动,等一会每组选出一个说的好的同学说给大家听。买菜星期天,我跟妈妈一起到菜场去买菜。菜场上 ,非常热闹。菜场上的菜 。 有-,有-,还有-。妈妈买了-、-和-。 。买好菜,我们高高兴兴回家了。1、学生分组练说,老师巡回指导2、请4个学生完整说话,老师随即指导。八、学生写话练习 请大家把刚才说的话写下来,题目就是买菜,用上老师给的开头结尾。注意格式,题目可以写在第一行的中间,也可以前面空四个格。每一小节开头空两格,标点符号占一格。注意语句要通顺,不会写的字用拼音代替。