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1、学习义务教育语文课程标准心得体会这学期开始，学校在语文教研活动中组织我们学习了义务教育语文课程标准，在学习中我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。我通过学习课程标准，使我认识到新课程改革的必要性和紧迫性。新课程要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动，同时还要求关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励学生自己阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。今年我执教六年级，课程标准中就提出了这学段学习的明确要求，结合这学段的目标，我将谈谈将课程标准融入教学中的几点体会：（一） 学会倾听，尊重学生，平等课堂新课标中提出学生是
2、语文学习的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。所以教学中教师的态度是否和蔼可亲，对学生是否民主尊重，有亲和力，这些对教学过程有着十分重要的影响。走到学生中间，拉近与学生的距离，弯下腰来，学会倾听，了解他们的喜怒哀乐，帮助他们解决他们想解决的问题，为学生创造宽松愉悦的教学氛围。（二） 积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程标准指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要主动的在语文实践中丰富语文素养，提高语文能力。同时强调语文学习是学生的个性化行为。我在教学中主要是采用合作学习、探究学习的方式。合作学习，这是一种自主探究的形式和途径。从小养成合作意识
3、，让学生在学习中学会合作。而小组合作就是课堂中常见的一种合作形式。小组学习能让学生化被动为主动，特别是在小组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组成员之间交流、竞争，激发了学生的热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。而探究学习是学生在自主学习、合作学习的基础上以教材我基本的探究内容，为学生提供充分的表达、质疑、讨论的机会，让学生通过个人、小组、集体各种解疑问难的尝试活动。有了这样的教学模式学生变成了课堂的主人，真正地激发了他们的问题意识和进取精神。（三） 注重学生的阅读背诵语文新课标明确指出各个学段的语文教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学
4、会精读、略读和浏览。有些诗文要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。在阅读教学中还要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。而结合六年级的阅读目标是背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。所以读背无疑是积累语文素养的好方法，是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。总之，在新的课标、新的教学模式、新的教学氛围下，还是需要教师引导学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片新天地里，不断地发现、调整、完善自己，真正落实新课标的要求，做一个合格的教师，和学生一起齐头并进，走出一条新的道路。
